摘要：比利时学者针对面对面合作学习的元分析发现，合作学习对学生的学业成就、态度有积极影响，合作学习方法、学习领域、年龄水平和文化等因素是影响学业成就的重要变量。在研究主题的选择、对待研究工作的态度、研究方法的使用及其研究结论本身等方面，这项研究值得借鉴。同时，这项研究启发研究者反思自己的思辨性研究，要求研究者结合实际做本土化的研究，重视对基于网络环境下合作学习的探索，把研究结果即及时推广。

关键词：元分析 面对面合作学习 学业成就 

单位：天津师范大学教育学院