首页 > 期刊 > 课程教学研究 > 在对比中明理,在理解中创造--以“不含括号的两步混合运算”教学为例 【正文】
摘要：让学生理解算理而不是死记硬背,在对比中更有利于教学。
关键词：混合运算 对比 教学 明理 括号
单位：江苏省高邮实验小学
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