摘要：促进学习者对知识的真正理解是教育的主要目标。现针对“教师如何通过教学设计,使更多的学生真正理解他们所要学习的知识”这一问题,结合中学物理实际教学,从知识建构、问题设计、反思自省三个维度,共知、共识、共通三个方面,对中学物理教学设计进行重新思考与探究,力图做好教师教学“领着走”到学生学习“主动走”转变的重要过渡,实现教学与学习的“齐步走”,为学生营造理解性课堂学习氛围。

关键词：教学设计 中学物理 教学提问 知识共建 反思 

单位：安徽师范大学物理与电子信息学院