摘要：以人民教育出版社出版的A版[简称PEP (A)版]教材和日本的数研出版株式会社出版的高中数学教材'统计与概率'内容为研究对象,从知识广度和知识处理两个维度进行比较。研究发现:在知识点数量上,中国教材多于日本教材;从教材内容来看,两套教材都是概率的内容多于统计;在教材对知识点的处理上,中国教材更追求定义的严格性,日本教材则比较注重数学学科内部知识的联系,强调数学是一个整体。

关键词：数学教材 统计与概率 比较 

单位：首都师范大学数学科学学院