摘要：20世纪90年代以后，随着复杂科学的形成和建构主义哲学思潮的兴起，教学设计研究者开始质疑和反思基于“原子论”的传统教学设计现及其设计方法，认为原本复杂的教学现象在这种原子论的支配下变成了预设的、机械的、简单化的设计过程，并开始探究整体论视域下的教学设计模式。本文基于整体论思想探讨了教学设计的整体观，并通过整体性教学设计的代表模型——4c／ID透视了整体教学设计的基本假设、设计理念和设计方法。

关键词：教学设计 整体论 整体性教学设计 

单位：扬州大学新闻与传媒学院 江苏扬州225002