摘要：由于初中生物本身的学科特点(知识性、抽象性、逻辑性和应用性),以及从小学自然到初中生物的学科跨度很大,学生普遍感到初中生物学难学,进而产生畏难情绪。再加之初中生物学不参加中考,学生普遍不重视生物学,当学生进入高中学习时,生物学就成了"拦路虎"。因此,作为初中生物教师,首先要使学生树立学习生物学的信心,提高学生学习的兴趣和快乐感,使他们克服畏难情绪,从而提高教学效果。本人在生物教学中施行"快乐教学法",取得了较好的效果。
关键词：初中生物 生物教学 生物学 中学生 教学效果
单位：高邮市高邮镇武安初中
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