摘要：“价值”这一词语的引申含义是“具有积极的影响”，而数学教学的价值，实际上就是指数学通过教学对学生产生的积极影响。在学习过程中学生是否受益于生活，有无因其而产生的应用价值？在学习过程中学生是否受益于思维，有无因其产生的智能价值？在学习过程中学生是否受益于情知，有无因其产生的文化价值？在新课程理念引导下，教师在数学课堂教学中要努力构建多元的空间，提升教学所产生的价值，尽可能地使学生得到多方面的发展。
关键词：数学课堂教学 教学价值 空间 有效性 学习过程
单位：昆山市一中心小学; 江苏昆山215300
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