摘要：中等生群体易被忽视,从教学现实看其课堂存在感较低。本研究从情感、自信、关注和努力的四个维度,调查分析其存在感的现状,探知中等生对课程、课堂学习、教师教学的喜爱度不足,对学习内容及课堂互动缺乏自信心,受到教师的关注不足,努力赢取关爱的愿望较强。中等生应以自我认知、提升动机和自我转变为落脚点;教师需更新教育理念,提升教学素养;家庭要降低学业期望,关爱陪伴其快乐成长。

关键词：中等生 存在感 自信 关注 

单位：育英融创小学; 江苏无锡214000; 南京师范大学泰州学院教师教育学院; 江苏泰州225300