首页 > 期刊 > 清华大学教育研究 > 美国高校年度报告的制度变迁 【正文】
摘要:美国高校年度报告的制度变迁可以分为三个阶段,主要呈现的是三种变迁模式的特点。在把制度视为规则、组织、信念和多维概念的基础上,研究结果显示,规制变迁明确了法定报告的目的、内容和形式;规范变迁增强了报告的科学有效性;文化认知变迁突出了倾听学生心声的重要性;强制性与自愿性的制度格局有利于满足社会的多元需要,但也增加了高校的成本负担。
关键词:制度变迁 质量报告 年度报告 信息公开
单位:北京师范大学高等教育研究院; 北京100875
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