摘要：生物学知识的表征和初步加工适合采用关注体验的具身认知策略;而知识的精加工和长时间保持离不开深度学习实现知识建构、观念形成和能力发展。本文举例说明在生物学教学中适合相应教学内容的认知策略。

关键词：生物学知识 具身认知 生命观念 深度学习 

单位：四川省泸县第二中学; 泸州646100