首页 > 期刊 > 数学教学通讯 > 指向真学:让数学学习深度发生 【正文】
摘要:数学教学应当让学生经历真学、指向真学、收获真学。数学味的课堂,应当回归学生主体、回归深度体验、回归自主建构。教学中,教师要坚守学生立场,创设学习情境,引导学生深度探究。指向真学的数学教学,能让学生数学学习真正发生,能让学生数学学习深度发生。
关键词:小学数学 深度学习 真学
单位:江苏省兴化市实验小学; 225700
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