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思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学
北大核心期刊
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思想政治课教学杂志

The Teaching of Thought and Political Study

主管单位:国家教育部
主办单位:北京师范大学
国际刊号:1002-588X
国内刊号:11-1589/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 280.00
创刊:1981
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中学政治课教学
出版社:行政事业单位类
邮编:100875
主编:程光泉
邮发:2-78
库存:196
期刊收录:
中等教育
思想政治课教学杂志简介
思想政治课教学杂志简介

《思想政治课教学》(月刊)创刊于1981年,由北京师范大学主办。是思想政治工作资料性刊物。内容有思想政治教育基本内容、各条战线与各阶层思想政治工作、思想政治教育工作者先进人物、集体及其事迹。

《思想政治课教学》1981年3月创刊。20多年来,在中宣部、教育部有关领导的亲切关怀、在我校党委的直接领导、在全国广大思想政治教师的支持、在同志们的共同努力下,该杂志从双月刊到月刊,从48页扩大到今天的80页篇幅,从最初的几个栏目发展到今天的二三十个栏目,从最初的每期几千册扩大到今天的3万多册,取得了一定的社会效益和经济效益。

思想政治课教学杂志收录
思想政治课教学杂志荣誉
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思想政治课教学杂志投稿
思想政治课教学杂志审稿
1个月内
思想政治课教学杂志社介绍

1.《思想政治课教学》刊发原创性文章,对曾在国内外公开出版物或网站上发表过的文章、重复率超过15%的文章不予刊用。

2.《思想政治课教学》所投寄稿件请以WORD2003格式排版,标题为黑体4号字,正文为宋体5号字,文章字数控制在5000字以内。请在来稿中注明作者姓名、工作单位、通讯地址和邮政编码。

3.本刊选稿,以文章质量为标准。稿件一经采用,即向作者支付稿酬,并寄样刊2本。作者在寄出后的一个月内未接到用稿通知时,可自行处理。本刊不收取版面费,请不要以各类理由要求付费登文,干扰编辑工作。

4.本刊有权对来稿进行适当增删等编辑活动。如作者有特殊要求,请在来稿时注明。

5.为给全国更多教师机会,我刊不鼓励同一作者在较短时间内连续投寄多篇稿件,也不会在临近期刊连续刊发同一作者多篇文章,请老师们理解。

6.为响应环保理念,我们提倡电子投稿,各专栏接受电子稿信箱如下,请选择对口信箱一稿一投:上网不便的作者,可以将文本稿件邮寄至北京市海淀区新街口外大街19号北京师范大学思想政治课教学杂志社,邮编100875,并请在来稿信封上注明“投稿”字样。

7.作者向本刊投稿,未特别声明的,视为作者同意将作品的网络传播权转让我刊。论文一经发表,我刊有权以电子方式传播该作品。我刊在支付的稿酬中,已经包括为此项权利而支付的费用。

思想政治课教学较新文章
  • 《思想政治课教学》征稿启事

    作者:《思想政治课教学》编辑部 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    《思想政治课教学》创刊于1981年3月,由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。经过30多年的发展。

  • 来稿须知

    作者: 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    来稿请以Word2003格式排版,标题为黑体4号字,正文为宋体5号字;文章字数4000~6000字为宜('学教一得'栏目1000字为宜、'书海泛舟'和'杏坛一叶'栏目2000字为宜),同时附带作者简介(包括作者姓名、性别、出生年、籍贯、工作单位、学位、职称、通讯地址、邮政编码。

  • 欢迎订阅《思想政治课教学》

    作者:《思想政治课教学》杂志社 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    《思想政治课教学》创刊于1981年,中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。经过30多年的发展,《思想政治课教学》从双月刊到月刊,从最初的48页扩大到现在的96页,成为全国中文核心期刊。

  • 努力当好学生的引路人

    作者:吴又存 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    2019年3月18日上午,我怀着神圣与光荣的心情,走进了庄严的人民大会堂,获邀参加了习近平总书记主持的学校思想政治理论课教师座谈会,代表全国初中思政课教师,作了题为《努力当好学生的引路人》的7分钟发言。《人民日报》、央视《新闻联播》等全国各大媒体均作了充分报道。

  • 研学旅行的德育创新与实现路径

    作者:徐明波 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    作为落实立德树人根本任务的独特教育形式,研学旅行为学校德育的创新发展提供了新机遇,开辟了新路径。这主要表现在丰富德育内容、转变德育方法、拓展德育资源和优化德育评价四个方面。但是,研学旅行的价值目标不会自发实现,它与学校德育的深度融合需要正确定位研学旅行目标,凸显实践育人的核心诉求;以《中小学德育工作指南》指导研学旅行工作开展;主动挖掘研学旅行课程中丰富多样的隐性德育资源;加强师资引进和培训,提升研学导师的专业化水平。

  • 深入学习新思想 培育时代新人

    作者:丁磊; 丁学武 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    党的十九大深刻阐明了习近平新时代中国特色社会主义思想。系统推进立德树人,把德育摆在更加重要位置,坚定青少年理想信念,在新思想引领下,改进和加强思想政治教育工作,是新时代对我们提出的新要求。作为德育教育活动的实施者,思想政治课教师更应把好方向,做好工作,用新思想培育时代新人。

  • 问题导向:让政治认同看得见

    作者:苏万永 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    坚持问题导向是培育学生政治认同的重要策略。在践行社会主义核心价值观教学中,我们要通过学情分析,精准把脉学生的认知水平和践行能力,把握政治认同的知识、信念、生活和行为等逻辑'源流';加强分析典型事例所蕴含的知识内容和价值体认,梳理学生政治认同的思维'路径';积极创设具有挑战性、真实性、困惑性的问题情境,促进学生践行社会主义核心价值观的外显和内化,彰显培养政治认同的教育'无痕';通过强化行为实践,引导学生担当有为、知行合一,提升政治认同的思想'站位'。

  • 素养视角下的活动型四有课程构建

    作者:许敏莹 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出的基本理念。新课程标准对思想政治课程作了新的阐述:'高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。'并提出了'课程内容活动化''活动内容课程化'的理念。如何有效组织活动型学科课程、落实学生学科核心素养是我们在新课程理念下面临的共同困惑,也是我们今后教学的实践主题。

  • 传统教学法的有效运用与重构

    作者:谢健波 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    构建有效课堂是实现育人目标的基本条件,也是生本教育理念的必然要求,在这个过程中需要合理运用传统教学方法。传统教学法具有实用性、情感性等特点,立足新课程改革的背景,有效的课堂教学不应该抛弃传统。教师应当调整自身对待传统教学方法的态度,不断磨砺提升相应的教学方法使用能力,实现对传统课堂教学的有效重构。

  • 活动型课堂构建的四重维度

    作者:汪林; 吴徐汉 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    活动型学科课程作为修订思想政治课程标准最显著的亮点,是对核心素养落实的'顶层设计',核心素养的'落地生根'则离不开活动性课堂的'微观建构'。本文从情境创设、问题设置、即时评价和思想引领四个维度,结合具体的课堂案例展开论述。通过遵循生活逻辑的情境创设,铺垫活动型课堂背景;通过联系学生经验的问题设置,激发学生积极讨论和发散思维;通过基于活动生成的即时评价,实现活动讨论收获的有效生成;通过回归主题思想的正确引导,塑造学生优秀品质,进而构建'知识内容依托活动,活动过程提升素养'的活动型课堂。

  • 项目式教学的实施策略

    作者:刘锋 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    项目式教学是基于小组合作探究学习,依托项目任务实践,以过程性和自主性学习为主要方式的课堂教学模式。本文从项目任务的提出、项目任务的落实、项目成果的整合、项目成果的展示、项目成果的迁移运用等环节,阐述了高中政治项目式学习的有效实施策略。

  • 深度学习导向的情境设计

    作者:楼炯亮 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    核心素养的高层次水平指向学生的高阶思维能力和深入灵魂的思想品格,这在很大程度上需要通过深度学习来实现。根据深度学习的内涵特质,设计深度学习导向的教学情境可以从情境探究、情境结构、情境活动等多方面着手,突出情境的探究深度、结构复杂度、活动体验度,激发学生认知与情感的全身心投入,由此顺利达成深度学习的目标。

  • 中东乱局背后的大国博弈

    作者:张韶华 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    中东地区盛产石油,接近世界石油产量的一半;地处'两洋三洲五海'之地,是东西方的交通要冲;种族矛盾、宗教冲突不断,成为大国争相介入的有力借口。中东战略地位极为重要,一直被誉为世界的火药桶。地缘矛盾、领土争端、能源争夺、族群隔阂、文明冲突、宗教纷争等,凡能想到的人类致乱因素,在这里几乎都能找到鲜活的范例。被世界普遍关注的老问题还未解决,而新的矛盾又滋生繁衍。

  • 议题式教学中的师生互动

    作者:王华宝; 王为民 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    议题式活动型学科课程的本质在于师生互动。为了实现学科核心素养的落地生根,可以通过议题共构、问题探究、组织合作、观点辨析、思想引领等路径建构起师生互动的基本策略,以提升课堂教学质量,生成学科核心素养,实现价值引领。

  • 思想政治课的起始教学

    作者:金依平 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。思想政治课是立德树人的主渠道,培养学生发展的核心素养是我们学科的应有之义。基于高一新生存在的困惑和问题,本文从师生关系、高中第一课、学科首课三个角度进行了思想政治课起始教学的探索,旨在培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

  • 营造哲学课堂的多重美感

    作者:李晓蕾 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    在哲学知识的教学中,教师可以尝试构建具有多重美感的课堂。我们可以利用史实知识,呈现教学历史美;巧用幽默材料,展现课堂趣味美;借用温暖故事,体现教育人性美;采用艺术典故,演绎教学艺术美;妙用感悟经典,彰显哲学境界美。

  • 道德与法治中的诚信教育

    作者:马义米 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    诚信是立身处事之本。中学生拥有诚信美德,是其成人成才、服务社会、报效祖国的德性前提和基础保证。在《道德与法治》课程教学中对中学生渗透诚信教育,可以遵循以下四方面:经典讲读明晰诚信内涵;故事讲述领会诚信价值;榜样示范坚持诚信导行;日常学习生活践行诚实守信。

  • 模拟法庭的实践教学策略——以八年级下册“国家司法机关”为例

    作者:洪少帆 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    模拟法庭教学是中学思想政治学科对学生宣传法律知识、进行法治教育的一种有效形式。当前在教学活动中存在教师定位欠缺准确性、案例选择欠缺适恰性、活动欠缺评价与反思等问题。要充分发挥模拟法庭教学功能,教师在开展模拟法庭实践活动时,要做好活动的知识准备和程序培训,精选议题或细编案例,处理好活动过程的程序和实体内容的关系,处理好学生的主体作用和教师的主导作用的关系。

  • 口头表达能力培养

    作者:陈凯玲 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    在课堂上,让学生想说话,这是学习动机问题;让学生能说话,有话说,这是教师设问问题;让学生会说话,则是学生学科能力问题。在当前的道德与法治课堂上,教师提出问题后,学生常有'随便说''读书答'等现象,学生'不会说话',师生互动无法产生应有的效益。

  • 从“认知”到“行动”

    作者:王志宾 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    实践化课堂是指在课堂教学中,教师创设和选择真实的生活情境,布置实践化的活动任务,指导学生亲身体验和实践;学生在真实的生活实践中,直面复杂、生动的现实生活,进行道德判断和选择,深化道德认知和体验,养成道德行为。下面我们以人教版《道德与法治》八年级上册'在社会中成长'一课为例,展示实践化课堂的样态,谈谈实践化课堂的建构。根据课标'养成亲社会行为”的要求,我们设计了如下教学环节。

  • 中华优秀传统文化巧渗透

    作者:李春燕 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    以培育社会核心价值观和塑造精神人格为价值追求的道德教育,需要积极渗透中华优秀传统文化教育,秉持历史发展的观念探索民族文化的基本精神,从民族传统文化中汲取体现民族性格、精神基因的人文规范要求,以文化价值观引领道德教育,在文化传承整合、创新发展中实现以文化人的育人功能,在文化的历史溯源中实现道德教育的精神引领和价值信仰。

  • 让“知识树”扎根课堂

    作者:魏君文 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    《思想品德课程标准》在教学建议中指出,要'引导学生学会学习','在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力'。每次讲完新课,我都会引导学生对本课内容做简要总结,或是三言两语概述大意,或是自编顺口溜提炼要点,但更多时候是用绘制'知识树'的方式构建知识框架。

  • 用教材教的三“基于”

    作者:李文晋 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    '用教材教'的理念已经成为所有教师的共识,但是在实际教学中应该如何用教材教呢?笔者认为,'用教材教'要求教师创造性地使用教材,活化教材内容,引导学生学习、分析、思考,注重整合教材,构建知识网络,重点培养学生的核心素养,实现立德树人的根本任务。但是在实际教学活动中,有些教师打着用教材教的旗号。

  • “高扬爱国主义的旗帜”教学实录

    作者:孙希芳; 吴玉军 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    一、教学目的引导学生将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,继承爱国主义优良传统,弘扬民族精神和时代精神,做坚定的爱国者。二、教学重点本课教学重点为爱国主义的基本内涵。三、教学难点本课教学难点为做坚定的爱国者。四、教学方法激情教学,将价值引领融入教学情境创设。

  • “意识的作用”教学设计

    作者:李婷; 徐慢 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    一、指导思想与理论依据根据'普通高中思想政治课程标准(2017年版)'的基本理念,本课内容的设计遵循课程标准中对构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切结合的活动型学科课程的要求,通过设计职业选择的真实活动情境力图对学科内容实现'课程内容活动化''活动内容课程化'。

  • “创新北京”专题复习教学设计

    作者:冯海燕; 周建国 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    一、教学背景分析高三学生经过第一学期的一轮复习后,基本上掌握了考纲要求的学科知识,但对知识的掌握大多还处于孤立、零散的状态,不能很好地把课与课、单元与单元之间的知识内在逻辑有效地关联起来,达到深度的整合理解与综合运用。

  • 纵观横望应对新模式下“旧高考”

    作者:孙蓉; 朱志平 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    从考查的广度、涉及的热度、设问的角度来纵观2018年江苏政治高考试卷,总结江苏政治高考坚持能力立意、注重考查核心知识等主旋律,并对新课标中学业质量标准及学业水平考试评价下的命题做出预测。横望全国高考改革,在领会高考评价'一体四层四翼四加强'的宏观指导思想下,围绕'必备知识、关键能力、核心价值'提升学科核心素养的目标角度提出高三政治复习的教学建议,更好发挥政治课的育人功能和价值。

  • 解题新思维 答案新常态——以高考经济生活主观题为例

    作者:刘红禄 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    高考命题转向学科知识、学科语言、学科思维并重的考查,模板化、套路化的答题模式已经不再灵验。素养立意的高考试题答案呈现答案编制蕴含综合性、论证分析凸显精准性、答案结构富有逻辑性、解题思维倡导创新性的特点。为此,复习备考要力争做到知识体系整合结构化、语言表述知识情境化、思维模型构建具象化、答案思路鼓励多元化。以思路代替套路、以模型代替模版,是提高解题能力,提升复习效率,发展核心素养的有效路径。

  • 基于生活素材的试题命制探究

    作者:毛建忠 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    试题命制是一个摸索和创造的过程。'学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合'的学科理念,对试题命制提出了更为严谨和更高层次的要求。依托社会变迁和时政热点,对其进行必要的加工、整合、挖掘、拓展,努力实现生活素材与学科知识的深度融合,不仅是试题命制的有益尝试和积极探索,更是高考改革的发展趋势。

  • 多民族国家中的公民教育——读金里卡《少数的权利》

    作者:和谐 期刊:《思想政治课教学》 2019年第04期

    在多民族国家中,公民教育既要引导公民珍视各民族文化的多样性,又要增进公民的国家共同体意识。共同体意识的培养,要充分考虑各民族应有的差别文化权,但尊重各民族文化差异,又要以增进民族的团结为基本目标。加拿大哲学家威尔·金里卡的作品《少数的权利》中有很大篇幅探讨了这个张力问题,阐释了多民族国家中公民教育的政治哲学基础。金里卡认为,公民教育负有教授特定的德行和认同的责任。

思想政治课教学杂志分期目录
思想政治课教学杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量
2019-08-22 21:21:44 1386571** ¥ 280.00 1
2019-08-22 21:20:17 1386571** ¥ 280.00 1
2019-02-25 16:55:45 1393586** ¥ 280.00 1
2018-10-20 21:54:49 1368198** ¥ 280.00 1
2018-03-08 09:48:12 1340825** ¥ 180.00 1
2018-02-04 18:26:18 1898245** ¥ 408.00 1
思想政治课教学杂志网友评论
较新评论
wanghua** 的评论:

审稿速度非常快,一个月不到就进入思想政治课教学杂志的专家审稿,修改了几次,审稿结束就是在等待排刊,我被安排在了当期,也就是没有拖,感谢编辑。除了可以在投稿系统上看到每一步,录用时编辑也会打电话,若有合适稿件,还会再投。

2019-11-12 11:14:34 回复
kezheng** 的评论:

5月投稿思想政治课教学杂志,8月初审完,10日返回审稿意见,18日修改返回,审稿速度在国内来说是比较快的了,意见也较为中肯,修改后录用了。速度快,杂志编辑很好,会耐心的解答你的问题。感觉正常情况下3到4个月就能录用。

2019-09-15 14:39:07 回复
zhaogua** 的评论:

思想政治课教学杂志的审稿意见是一个建议修后录用,另一个专家审稿意见很犀利,基本意思就是没创新性,不建议录用,编辑仁义,给了退修,修改一周后收到录用通知,编辑老师人很好,以后有合适的论文还是往该刊投。

2019-08-30 09:25:04 回复
jinwenl** 的评论:

思想政治课教学杂志还是比较好中的,6月28日收到通知录用,并给了一些评审修改。整体感觉还是挺快的。希望杂志越办越好,后面的伙伴如果想投核心的话可以考虑!

2019-08-15 10:50:17 回复
puzhefe** 的评论:

从投稿到刊登大概不到3个月,感谢思想政治课教学杂志编辑老师看我的文章,审稿的速度还是比较快的,本来综述也没想着能中核心,于是就同意增刊,下午直接来了录用通知,不错的杂志!

2019-08-02 10:43:28 回复
zhuangm** 的评论:

审稿时间3个月多一些,时间有点长,先是外审了一个半月,回来直接说没有创新性,庆幸没有直接退稿,编辑给了退修,重新修改了之后再审,大概快两个月,最后一次修改格式,修改后两个星期左右录用,不说了,顶一下。

2019-04-28 18:01:39 回复
yuguoyi** 的评论:

我终于买到这本杂志了,外面不好找!书很好,客服也很好,耐心回答。我已经把这家网站分享给我的朋友们了,也算是解决了他们买书这个问题。很有优越感呢,哈哈......

2019-03-23 09:11:47 回复
zhaoten** 的评论:

我投了一篇关于情景教育的文章,个人觉得编辑部的处理速度还是很快的,很负责,对文章进行了细致的标注,并附上了文章编号。审稿速度主要看审稿人,《思想政治课教学》的外审专家比较严谨。

2019-02-25 09:30:18 回复
dgh246_** 的评论:

《思想政治课教学》是政治教育界必读的一本杂志,一本充斥着各种观点的引导性杂志,总的来说,还是一本很值得去读的杂志。发表之家售后挺好的,中途搬家,换了邮寄地址,客服很耐心,态度也好,不错。

2019-01-31 11:02:20 回复
fj1256_** 的评论:

杂志印刷精美。杂志包得很好,发货速度和服务都很让我满意,会继续支持的!

2019-01-15 15:38:20 回复
shenjia** 的评论:

到时候啦,需要及时充电哦!为了明天早上的面包加油。《思想政治课教学》杂志还是非常不错的政治教育类刊物。

2018-11-02 17:21:42 回复
kangyao** 的评论:

《思想政治课教学》以浅显易懂的语言讲述了最前沿的理念大数据将如何改变教育。本书通过大量生动的故事与惊人的证据,以高瞻远瞩的科学家视野,阐明他们对大数据时代教育将如何变革的深刻理解。

2018-10-07 10:42:11 回复
tangyir** 的评论:

每期都看,包装的比较好,没有破损啊等等,收到也比较及时,很满意的,里面的内容也是非常的丰富,特别的精美,非常的高大上,继续坚持中,非常的好。

2018-08-09 14:42:55 回复
ljdjss_** 的评论:

投稿申明很好,书本都是新的,包装完好无损,不想进实体店买书的宝宝们有福了,物美价廉,东西很多,这个价格买这么多不错。确实很好,以后就在发表之家买了。

2018-07-18 11:34:48 回复
qiluo** 的评论:

《思想政治课教学》纸张质量很好,内容印刷也很清晰,重点与次重点分明,包装严密,书本也没有破损,客服服务态度也很好,很满意的一次购物,预祝所有在这买资料的考研学子毕业成功!!

2017-08-15 09:03:41 回复
macy** 的评论:

杂志的专家比较负责,我的稿子修改了两回才通知修后发表,审稿速度就是有点慢,从投到第一次回意见有1个月,从投到录3个月,目前处于待发表状态,总的来说杂志比较严格,就是有点慢,其他都不错。

2017-05-22 10:09:03 回复
edfbi** 的评论:

我投了一篇,一个月给的审稿意见,小修,只要文章具有一定创新性还是比较容易中的,三个月就被正式录用。此杂志文章质量还是可以的,也比较受认可。不错。

2017-02-25 15:24:26 回复
junbo** 的评论:

投稿采用email形式,思想政治课教学审稿挺快的,7.27投稿,8.3收到审稿费后开始审稿,9.7收到录用通知。就说了几处文字错误。论文质量要求不是很高,容易中。

2015-09-08 16:13:12 回复
fanfan** 的评论:

3个外审意见,一个采用、一个修改后录用、一个退稿;编辑给修改后再审,持续遭遇拒审,第4个月终于审回,结果未知。时间跨度很长,多次打电话咨询,但是编辑老师的态度每次都很好。希望2016年2月之前能见刊。

2015-05-28 15:22:38 回复
ucvbb** 的评论:

一审经过两个多月,意见修改后再审,当时感觉审稿意见还行,修改后应该问题不大,修改稿上传后一个半月(正常一个月返回意见),给编辑部打个电话,编辑老师不错,说给催一下,两天后就有意见了,不知道是不是影响专家暑假休息了还是怎么了,给退了,另外很怀疑不是送的第一个专家审稿,真悲剧。

2015-01-12 11:18:40 回复
linxian** 的评论:

审稿期较长,中间毫无消息,1个月10天后先录用了,然后再让改论文。4月下旬投的,6月初收的,9月份见刊,见刊速度还是比较快的。那边要求原则上论文要4页以内。

2014-09-30 10:52:55 回复
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  • 核农学报
    统计源期刊 1-3个月审稿
    中国原a子能农学会;中国农业科学院农产品加工研究所(前中国农业科学院原子能利用研究所)