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思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学杂志 思想政治课教学
北大核心期刊
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思想政治课教学杂志

The Teaching of Thought and Political Study

主管单位:国家教育部
主办单位:北京师范大学
国际刊号:1002-588X
国内刊号:11-1589/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 280.00
创刊:1981
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中学政治课教学
出版社:行政事业单位类
邮编:100875
主编:程光泉
邮发:2-78
库存:196
期刊收录:
中等教育
思想政治课教学杂志简介
思想政治课教学杂志简介

《思想政治课教学》(月刊)创刊于1981年,由北京师范大学主办。是思想政治工作资料性刊物。内容有思想政治教育基本内容、各条战线与各阶层思想政治工作、思想政治教育工作者先进人物、集体及其事迹。

《思想政治课教学》1981年3月创刊。20多年来,在中宣部、教育部有关领导的亲切关怀、在我校党委的直接领导、在全国广大思想政治教师的支持、在同志们的共同努力下,该杂志从双月刊到月刊,从48页扩大到今天的80页篇幅,从最初的几个栏目发展到今天的二三十个栏目,从最初的每期几千册扩大到今天的3万多册,取得了一定的社会效益和经济效益。

思想政治课教学杂志收录
思想政治课教学杂志荣誉
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思想政治课教学杂志社介绍

1.《思想政治课教学》刊发原创性文章,对曾在国内外公开出版物或网站上发表过的文章、重复率超过15%的文章不予刊用。

2.《思想政治课教学》所投寄稿件请以WORD2003格式排版,标题为黑体4号字,正文为宋体5号字,文章字数控制在5000字以内。请在来稿中注明作者姓名、工作单位、通讯地址和邮政编码。

3.本刊选稿,以文章质量为标准。稿件一经采用,即向作者支付稿酬,并寄样刊2本。作者在寄出后的一个月内未接到用稿通知时,可自行处理。本刊不收取版面费,请不要以各类理由要求付费登文,干扰编辑工作。

4.本刊有权对来稿进行适当增删等编辑活动。如作者有特殊要求,请在来稿时注明。

5.为给全国更多教师机会,我刊不鼓励同一作者在较短时间内连续投寄多篇稿件,也不会在临近期刊连续刊发同一作者多篇文章,请老师们理解。

6.为响应环保理念,我们提倡电子投稿,各专栏接受电子稿信箱如下,请选择对口信箱一稿一投:上网不便的作者,可以将文本稿件邮寄至北京市海淀区新街口外大街19号北京师范大学思想政治课教学杂志社,邮编100875,并请在来稿信封上注明“投稿”字样。

7.作者向本刊投稿,未特别声明的,视为作者同意将作品的网络传播权转让我刊。论文一经发表,我刊有权以电子方式传播该作品。我刊在支付的稿酬中,已经包括为此项权利而支付的费用。

思想政治课教学较新文章
  • 习近平总书记治国理政的实干精神

    作者:杨寿堪 期刊:《思想政治课教学》 2017年第09期

    习近平治国理政的实干精神,是他新理念新思想新战略的一个重要问题。习近平关于实干精神的论述体现了马克思主义哲学关于实践第一的观点,实践创造世界,实践出真知。强调实干、注重实干是我们党的一个优良传统。实干是我们解决改革前进中难题的关键。实干才能梦想成真。我们要认真学习与践行习近平治国理政的实干精神,争当改革的实干家。

  • 课堂内外的公共参与素养培育——以“和平与发展:时代的主题”为例

    作者:姚霄洁 期刊:《思想政治课教学》 2017年第09期

    公共参与素养是思想政治学科学生核心素养的内容之一,它是指公民主动有序参与社会公共事务和国家治理,承担公共责任,维护公共利益,践行公共精神的意愿和能力。本文以一堂展示课“和平与发展:时代的主题”为例,通过创设“共同构建人类命运共同体”的主题和“新闻直播间”的情境,采用“角色扮演”“问题探究”等方式,探索立足课堂又超越课堂的公共参与素养培育的有效策略。

  • 课堂教学提升学生辩证思维能力

    作者:李毅 期刊:《思想政治课教学》 2017年第09期

    辩证思维能力是指运用辩证思维的基本规律、基本方法认识和解决如经济、政治等存在的诸多问题的能力。本文试图从寻找学生辩证思维的起点、分析课本核心概念、构建课本知识体系三个维度,探讨政治教师利用课堂教学提升学生辩证思维能力的策略,履行好发展学生核心素养的职责,从而提升学生的理性精神等核心素养。

  • 从劳动者维权看法治意识培育

    作者:裴勇 期刊:《思想政治课教学》 2017年第09期

    法治意识是思想政治学科核心素养之一,它是指“社会成员在参与社会生活、处理社会关系过程中对于法律法规的认识、态度与依赖性”、“法治意识的教育,要引导学生认可法律权威,形成和强化学生的学法守法用法意识和自觉性”。《经济生活》第五课第二框和选修5的专题四都涉及到劳动者如何维权,可见其对中学生的重要性。本文从劳动者维权之路谈起,探索法治意识培育途径。

  • 试题命制的六重意蕴——以全国卷Ⅱ命制为视角

    作者:王鹿; 王小鸥 期刊:《思想政治课教学》 2017年第09期

    高考思想政治四层考查目标指向了学生的学科素养培养和核心价值培育。思想政治学科高考试题集中表现出鲜明的价值导向,坚定的政治认同,全面的理性精神和全员的公众参与。高考试题命制是以生活为基础,先将生活情境化,再通过系统整理和加工将情境转化为具有整体性认知背景的话题或主题,通过科学的问题设置贯穿于话题,引导学生运用已有的知识和学科素养主动探究问题,从而生成相应答案,答案的生成又自然指向了学生的学科核心素养的培养。

  • 思想政治课政治认同教育

    作者:任翠; 孟庆男 期刊:《思想政治课教学》 2017年第08期

    政治认同教育是教育者引导受教育者解决政治问题与思想困惑,规范其政治意识与政治行为,使其能够正确认知、赞同、服从、参与、维护我国当今政治意识、政治制度、政治道路、政治价值观等一系列政治体系的教育活动。开展政治认同教育就要对高中生进行政治意识的认同教育、政治制度的认同教育、政治道路的认同教育及价值体系的认同教育。这种教育可以在完善的认同机制中、在课堂教学中、在亲历实践活动中以及在良好的教育环境中更好地实现。

  • 思想政治课“深度学习”的实施策略——以“创新是民族进步的灵魂”教学为例

    作者:张华 期刊:《思想政治课教学》 2017年第08期

    能将学生引向“深度学习”的教学有利于发展学生的核心素养。思想政治课“深度学习”的实施要求教师做到以下四个转变:课程观念从“学科”向“学生”转变;价值引领从“知道”向“行动”转变;知识教学从“接受”向“建构”转变;学习方式从“单一”向“多元”转变。

  • 核心素养培养四策

    作者:黄新古 期刊:《思想政治课教学》 2017年第08期

    从某种意义上可以说,核心素养是对三维目标的一个综合。因此,现在的教学设计要结合新形势下的新情况,形成综合教学思维、活动课型思维等。本文就培育学生核心素养在教学中遇到的新问题,结合笔者多年教学实践,力求探索培育学生核心素养的有效策略。

  • “依法维护生命健康权”教学设计

    作者:毛顺; 宫英杰 期刊:《思想政治课教学》 2017年第08期

    一、指导思想与理论分析1.遵循《青少年法治教育大纲》。“初中阶段,使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识……初步具备运用法律知识辨别是非的能力,初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。”本课旨在培养学生依法维护自身合法权益的意识。

  • 基于“获得感”思想的教学

    作者:陆宇荣 期刊:《思想政治课教学》 2017年第08期

    习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上首次提出了“让人民群众有更多获得感”的重要思想,“获得感”这一生动活泼、新鲜有力的话语迅速成为社会流行词。我想,我们的教育也应该并且可以让师生在学习生活中有更多的“获得感”。以下笔者将谈谈在一堂初中的《思想品德》课给予的强烈“获得感”。

  • 中学政治教师的核心素养

    作者:李春会; 李亮 期刊:《思想政治课教学》 2017年第07期

    立足卓越中学政治教师核心素养的内涵,结合政治学科的性质、学科教育实践的特质和学生的政治学科核心素养要素,从情意素养、理论素养和行为素养三个维度,指出卓越中学政治教师的核心素养由坚定的政治认同、忠贞的理想信念、明辨的理性精神、深厚的人文底蕴、强烈的公民意识、精湛的教育艺术六个要素构成。

  • 高中思想政治课如何“翻转”——以中学生“模拟政协”活动为例

    作者:华厦 期刊:《思想政治课教学》 2017年第07期

    翻转课堂的教学模式在我国教育实践中发挥了积极的作用,但是这种新颖的教学模式在高中思想政治课教学上的应用仍待进一步完善。高中思想政治课的翻转课堂,是知识向实践的翻转、课堂向社会的翻转、学习者向参与者的翻转。作为一种新颖的思想政治课教学模式,中学生“模拟政协”活动重整了课堂与社会、学生与公民的关系,对思想政治课翻转课堂模式有较大的启示作用。

  • 时事教育的选材原则

    作者:杨有平 期刊:《思想政治课教学》 2017年第07期

    时事教育素材是构建思想政治课理论和社会实际生活相联系的“桥梁”。选好时事素材对于激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的时效性具有重要意义。但当前时事教育选材普遍还存在四个不良倾向。因此,合理选择好时事教育素材,切实提升时事教育的效力,教师在时事教育选材的过程中应坚持四个统一。

  • 生态课堂巧构建

    作者:封军伟 期刊:《思想政治课教学》 2017年第07期

    生态课堂是指在课堂教学中坚持以学生发展为主体,教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系。一切生态因子之间有机组合与协调运动,进而产生互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围,在不知不觉中实现师生共同发展、持续发展与和谐发展的课堂模式。

  • 做一名有“理论感”的教师

    作者:许大成 期刊:《思想政治课教学》 2017年第07期

    教师在实践探索达到一定水平后,会遭遇“高原期”,陷入难以取得实质性突破、实现跨越式发展的成长困局。增强“理论感”,能为教师开启教育之真,培育成长之善,彰显人生之美;增强“理论感”,具有丰富理论感知,践行理论感动,形成理论感悟的多元意蕴;做一名有理论感的教师,需要在读书学〉--j中增强主动性和创造性,在实践困惑中自觉寻求理论指导,在总结反思中提炼自己的教学思想。

  • 基于核心素养的思想政治课程与教学评价改革

    作者:朱志平 期刊:《思想政治课教学》 2017年第06期

    思想政治课程与教学评价既指向学生所习得的知识与能力,更关注他们思想政治学科核心素养的发展。评价看重结果,更重视过程;既关注外在的评价,更突出自身的不断反思。在深度推进思想政治教学评价改革过程中,需要突出活动型学科课程的评价、辨析式教学的评价、综合性教学的评价及社会实践活动的评价等。

  • 慕课的德育创新契机与本真诉求

    作者:黄旭; 邹太龙 期刊:《思想政治课教学》 2017年第06期

    作为一种独特而重要的德育资源,慕课为学校德育的深化改革和转型发展创造了前所未有的时代契机,这主要体现在整合德育目标、丰富德育内容、革新德育方式和优化德育评价等方面。但是,德育在场的慕课不会自动实现,它需要所有教师在观念上树立人人都是德育工作者的责任意识,在实践中自觉提升德育专业化水平并积极开发隐形课程意义上的德育资源。只有充分认识并积极回应慕课的本真德育诉求,慕课的价值目标才能实现。

  • 时政热点入课堂

    作者:傅跃金 期刊:《思想政治课教学》 2017年第06期

    为了丰富思想政治课程的内容,增添课程的趣味性及现实性,提升学生对国家和国际形势的认识,有必要把时政热点融入到教学中,使学生的学习内容不再仅局限于书本。把国家和国际上的时政热点有机融入日常课堂教学,可以拓展学生的知识视野,激发学生爱国主义情感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

  • 小组合作学习的变式探索

    作者:袁小梅; 沈为民 期刊:《思想政治课教学》 2017年第06期

    小组合作学习,是近几年教师课堂实践的热门话题。目前大家对小组合作学习的讨论集中在建立小组合作学习的策略研究,比如分组依据,组员人数的确定,组内讨论、交流、评价制度,小组标识,小组激励措施等方面的具体规定,并力图使这些策略构成可操作的方法体系。

  • 作业:助力政治二次选考复习

    作者:王静慧 期刊:《思想政治课教学》 2017年第06期

    政治二次选考复习面临着更为错综复杂的情况,教师只有潜心研究学情,把握考试方向,主动调整教学策略,才能重新点燃学生的学习热情,提高备考的科学性、针对性和有效性。笔者把作业作为二次选考复习的有力抓手,在作业设计、布置、反馈中力求实现因材施教,激发学生学习的兴趣和自信心,提升学生能力,培养学生的学科核心素养。

  • 基于青少年成长需要的马克思主义“三观”教育

    作者:张会蔚 期刊:《思想政治课教学》 2017年第05期

    青少年正处于世界观、人生观和价值观(简称“三观”)形成与发展的重要时期,对青少年进行马克思主义“三观”教育,是思想政治教育的核心内容。教育者遵循思想政治教育规律,基于青少年成长需要对青少年进行马克思主义“三观”教育,及时捕捉教育的有利时机,促进青少年马克思主义“三观”内化于心与外化于行,提高马克思主义“三观”教育的实效性。

  • 生活·生态·生命:思想品德课堂的价值追求

    作者:俞莉 期刊:《思想政治课教学》 2017年第05期

    思想品德课程承载着教学与育德的双重功能,其效果直接影响着学生的日常行为和道德规范。传统的空洞说教和理性化传播等教学方式不但很难达成学科教学目标,反而会助推学生对思想品德课的疲倦感和漠视感。因而,必须真正做到以生为本,基于学情,立足于学生生活实际。本文旨在以生活化为抓手,引导学生在思品课学习中学会走进生活,在生活情境中体验感悟。通过构建生态化的课堂学习模式,逐步让学生懂得感恩,并能够付之于行动,学会珍惜自己的生命价值,关爱他人和社会。

  • 思想政治课中的探究式教学

    作者:沈锦华 期刊:《思想政治课教学》 2017年第05期

    探究式教学作为新课改倡导的重要教学方法日益引起人们的关注。高中思想政治课教学的探究式教学具有重要的价值维度,它不仅可以开拓学生的思维边界,而且有助于构建动态的课堂氛围,进而推动新课程的不断发展。但是,目前高中思想政治课中的探究式教学却面临着一系列挑战。为此,需要教学渠道的拓宽、交流平台的构建以及教学观念的转变来应对新的挑战。

  • 课前时政读报提升核心素养

    作者:邵聪娥 期刊:《思想政治课教学》 2017年第05期

    课前时政读报,可以让学生了解国内外大事,“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心”。引导学生身在课堂,胸怀世界,明辨是非,联系实际,进而提升学生的政治认同和公共参与等核心素养。

  • “人民当家作主”教学设计

    作者:张小红; 樊庆红 期刊:《思想政治课教学》 2017年第05期

    一、教材分析 教材地位 社会主义民主政治是我国社会主义制度的集中体现,充分体现了社会主义制度的优越性,是我国国情教育的重要组成部分。本站内容是北师大版九年级《思想品德》第3课第1站,它与第2站“当好国家主人”构成一个整体,也是八年级上册“珍视公民资格”“承担社会责任”的进一步升华,

  • “小”游戏发挥“大”作用

    作者:毛英; 李圆圆; 张敏 期刊:《思想政治课教学》 2017年第05期

    我们每个人出生的时候,都具有无限的可能性,都是潜在的天才。慢慢长大后,很多人没有激情,变的不再快乐、不再自信。甚至在校园里出现欺凌、自杀等诸如此类的令人触目惊心的恶性事件。这些恶性事件发生后,

  • 当代青年价值观偏移的反思及应对

    作者:徐瑾; 杨雪琴; 苗勇 期刊:《思想政治课教学》 2017年第04期

    摘要:中国经济社会的蓬勃发展和思想领域的深刻变革,对社会主义核心价值观的有效传播形成了一定冲击。本文分析了当代青年娱乐化、功利化、倦怠化等价值观偏移的突出表现及其成因,呼吁通过加强法治观念教育、采用启发式教育、依托社团实践活动开展教育、构建全新话语体系、创新话语表达方式等方面来建立“纠偏”机制,不断增强他们对社会主义核心价值观的认同感。

  • 政治认同培养的思考与实践

    作者:秦春华 期刊:《思想政治课教学》 2017年第04期

    摘要:政治认同是新修订的思想政治课程标准核心素养之一,在教学中培养学生政治认同对提高思想政治教学的成效、促进学生信仰的生成、增强学生适应社会的能力等具有重要作用。教师应从提高教师自身素质,培养学生理性精神、参与实践活动等多途径培育学生核心素养。

  • 基于政治认同培养的教学情境创设

    作者:王晓娜 期刊:《思想政治课教学》 2017年第04期

    摘要:政治认同是高中思想政治学科核心素养中最本质的素养,关乎学生的成长方向和理想信念的确立。基于政治认同培养的教学情境创设需要教师在课前通过制订教学情境创设明细表来明确目标和障碍,在课中通过各种教学情境类型的灵活运用来克服学生的认同障碍,在课后通过及时反思来优化教学情境的创设。

  • 从核心素养看教师角色定位

    作者:李跃 期刊:《思想政治课教学》 2017年第04期

    随着课程改革向纵深推进,基础教育已进入内涵发展时期。基于核心素养的课程、教学、评价和教师自身专业发展的一体化进程,

  • 高考政治选择题的题型功能再开发

    作者:郭林 期刊:《思想政治课教学》 2017年第04期

    摘要:选择题是高考政治试卷的一种重要题型,其考查形式经历了一个探索、丰富、稳定、完善的过程。在当前高考模式下,选择题分值大但形式较为单一,需要充分发挥选择题的测试、评价功能,需要借鉴、融合以往多种选择题的形式和特点,实现选择题题型功能的再开发。这对提高试卷整体的信度和效度,对引导中学政治课教学,都具有十分重要的意义。

  • “道德”与“本真”——读查尔斯·泰勒《本真性的伦理》

    作者:王晶晶 期刊:《思想政治课教学》 2017年第04期

    查尔斯·泰勒(C.Taylor)是当今英美哲学界最为重要的哲学家之一,且作为社群主义的代表而被人熟知。尽管在查尔斯·泰勒的著作中,《本真性的伦理》篇幅不大,但是这本小册子却反映了查尔斯·泰勒最为重要的理论关切。

思想政治课教学杂志分期目录
思想政治课教学杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量
2019-02-25 16:55:45 1393586** ¥ 280.00 1
2018-10-20 21:54:49 1368198** ¥ 280.00 1
2018-03-08 09:48:12 1340825** ¥ 180.00 1
2018-02-04 18:26:18 1898245** ¥ 408.00 1
思想政治课教学杂志网友评论
较新评论
jinwenl** 的评论:

思想政治课教学杂志还是比较好中的,6月28日收到通知录用,并给了一些评审修改。整体感觉还是挺快的。希望杂志越办越好,后面的伙伴如果想投核心的话可以考虑!

2019-08-15 10:50:17 回复
puzhefe** 的评论:

从投稿到刊登大概不到3个月,感谢思想政治课教学杂志编辑老师看我的文章,审稿的速度还是比较快的,本来综述也没想着能中核心,于是就同意增刊,下午直接来了录用通知,不错的杂志!

2019-08-02 10:43:28 回复
zhuangm** 的评论:

审稿时间3个月多一些,时间有点长,先是外审了一个半月,回来直接说没有创新性,庆幸没有直接退稿,编辑给了退修,重新修改了之后再审,大概快两个月,最后一次修改格式,修改后两个星期左右录用,不说了,顶一下。

2019-04-28 18:01:39 回复
yuguoyi** 的评论:

我终于买到这本杂志了,外面不好找!书很好,客服也很好,耐心回答。我已经把这家网站分享给我的朋友们了,也算是解决了他们买书这个问题。很有优越感呢,哈哈......

2019-03-23 09:11:47 回复
zhaoten** 的评论:

我投了一篇关于情景教育的文章,个人觉得编辑部的处理速度还是很快的,很负责,对文章进行了细致的标注,并附上了文章编号。审稿速度主要看审稿人,《思想政治课教学》的外审专家比较严谨。

2019-02-25 09:30:18 回复
dgh246_** 的评论:

《思想政治课教学》是政治教育界必读的一本杂志,一本充斥着各种观点的引导性杂志,总的来说,还是一本很值得去读的杂志。发表之家售后挺好的,中途搬家,换了邮寄地址,客服很耐心,态度也好,不错。

2019-01-31 11:02:20 回复
fj1256_** 的评论:

杂志印刷精美。杂志包得很好,发货速度和服务都很让我满意,会继续支持的!

2019-01-15 15:38:20 回复
shenjia** 的评论:

到时候啦,需要及时充电哦!为了明天早上的面包加油。《思想政治课教学》杂志还是非常不错的政治教育类刊物。

2018-11-02 17:21:42 回复
kangyao** 的评论:

《思想政治课教学》以浅显易懂的语言讲述了最前沿的理念大数据将如何改变教育。本书通过大量生动的故事与惊人的证据,以高瞻远瞩的科学家视野,阐明他们对大数据时代教育将如何变革的深刻理解。

2018-10-07 10:42:11 回复
tangyir** 的评论:

每期都看,包装的比较好,没有破损啊等等,收到也比较及时,很满意的,里面的内容也是非常的丰富,特别的精美,非常的高大上,继续坚持中,非常的好。

2018-08-09 14:42:55 回复
ljdjss_** 的评论:

投稿申明很好,书本都是新的,包装完好无损,不想进实体店买书的宝宝们有福了,物美价廉,东西很多,这个价格买这么多不错。确实很好,以后就在发表之家买了。

2018-07-18 11:34:48 回复
qiluo** 的评论:

《思想政治课教学》纸张质量很好,内容印刷也很清晰,重点与次重点分明,包装严密,书本也没有破损,客服服务态度也很好,很满意的一次购物,预祝所有在这买资料的考研学子毕业成功!!

2017-08-15 09:03:41 回复
macy** 的评论:

杂志的专家比较负责,我的稿子修改了两回才通知修后发表,审稿速度就是有点慢,从投到第一次回意见有1个月,从投到录3个月,目前处于待发表状态,总的来说杂志比较严格,就是有点慢,其他都不错。

2017-05-22 10:09:03 回复
edfbi** 的评论:

我投了一篇,一个月给的审稿意见,小修,只要文章具有一定创新性还是比较容易中的,三个月就被正式录用。此杂志文章质量还是可以的,也比较受认可。不错。

2017-02-25 15:24:26 回复
junbo** 的评论:

投稿采用email形式,思想政治课教学审稿挺快的,7.27投稿,8.3收到审稿费后开始审稿,9.7收到录用通知。就说了几处文字错误。论文质量要求不是很高,容易中。

2015-09-08 16:13:12 回复
fanfan** 的评论:

3个外审意见,一个采用、一个修改后录用、一个退稿;编辑给修改后再审,持续遭遇拒审,第4个月终于审回,结果未知。时间跨度很长,多次打电话咨询,但是编辑老师的态度每次都很好。希望2016年2月之前能见刊。

2015-05-28 15:22:38 回复
ucvbb** 的评论:

一审经过两个多月,意见修改后再审,当时感觉审稿意见还行,修改后应该问题不大,修改稿上传后一个半月(正常一个月返回意见),给编辑部打个电话,编辑老师不错,说给催一下,两天后就有意见了,不知道是不是影响专家暑假休息了还是怎么了,给退了,另外很怀疑不是送的第一个专家审稿,真悲剧。

2015-01-12 11:18:40 回复
linxian** 的评论:

审稿期较长,中间毫无消息,1个月10天后先录用了,然后再让改论文。4月下旬投的,6月初收的,9月份见刊,见刊速度还是比较快的。那边要求原则上论文要4页以内。

2014-09-30 10:52:55 回复
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