摘要：随着课改的推进，新课程的理念越来越多呈现于教师的话语体系中。但是，课改理念只有转化为教育教学行为时才有实际的意义，“醒得早”还得“起得早”。推进认识到行动的转化，是课改深入的关键，同时，也是教研人员的重要职责。

关键词：教研人员 课堂改革 课改理念 话语体系 教学行为 

单位：江苏省南京市教学研究室