摘要：杨再隋先生说过：＂忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。＂捕捉学生美丽的细节,在我记忆的驿站,凝结成灵动的教学资源。正如何洁所唱：直到我看到了你莽莽撞撞靠近,每一个细节都牵引我放下行李。一、且教桃李闹春风——捕捉学生丰富的个性细节存在主义认为由于每个人出生和生长的环境不同,每个人的选择不可能相同,所以每个人都是独特的生命个体存在。生命的潜在性要求教育者更多地关注生命个体所蕴涵的多样性的潜在可能。

关键词：学生 生命个体 教育实践 教学资源 存在主义 

单位：宁波市鄞州区咸祥中学