首页 > 期刊 > 思想政治课教学 > 以成果展示为导向的课堂评价——以“多彩的消费”的课堂教学评价为例 【正文】
摘要:忽视主体价值、意义的课堂评价无从激发学生主动参与教学,不利于学生自主成长。小组合作学习课堂评价体系中的敢于抢答、团结协作、善于理性分析等评价方式可唤醒学生的主体意识、小组合作意识与竞争意识,鼓舞学生的质疑精神、理性精神和创新精神。因此,恰当的课堂评价有助于培养学生敢于自信参与、善于默契合作、勇于质疑与创新的社会人格。
关键词:成果展示 课堂评价 理性精神
单位:江苏省南通市第二中学
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
北大期刊
¥280.00