现行的国家教育政策将学校法治教育明确定性为德育。坚持学校法治教育的德育性质,加强社会主义法治观念教育,是落实十八届四中全会精神,把法治教育纳入国民教育体系的共同政治基础。社会主义法治观念以广大公民高度自觉性为基础,要求人们对现行法律持尊重、信赖并积极认同的态度。在增强全民法治观念,推进法治社会建设的大背景下,应该将学校法治...
中国传统文化最显著的特点是一种以伦理道德为中心的德性文化。中国德性文化经历传承与递进,成为强化社会主义思想道德建设、涵养社会主义核心价值观、培养和提升公民人格修养的思想源泉。中华传统德性文化的主要体现是：“天人合德”的崇德意识、“厚德载物”的立德思想、“以德修身”的自律主张、“为政以德”的治国方略、“德才兼备”的人才...
随着媒介技术的发展,中学生面临着自媒体主导的媒介环境,自媒体因其传播主体的去中心化以及信息碎片化特征给当今中学生媒介素养教育带来新的挑战。因此,基于媒介素养教育与思想政治教育范畴的同根性、教育内容的相关性以及教育方法的共通性,将媒介素养教育融入思想政治课教学,能更好地开展媒介素养教育,从而培养具有媒介素养和公共参与能力的现...
结合中学生身心发展特点,开展“时事述评”活动,具有鲜明的价值导向作用。通过开展“时事述评”活动拓展培育社会主义核心价值观的载体,生动形象、深入浅出,有助于增强社会主义核心价值观显性培育的效果,同时发挥社会主义核心价值观的隐性培育的作用,有助于促进中学生将其内化于心,外化于行。
教师要创造性地开发和利用课程资源,引导教师、学生及教材的良性互动。通过发掘教材的探究价值,让学生在探究中掌握理论知识、形成生活智慧;通过拓展教材内容,让缺乏时效性的案例和观点焕发新的生命力;通过链接现实生活,创设贴近学生、贴近社会的教学情境,引导学生掌握“有用的知识”;通过开展在线互动,使网络教育平台能够为学生提供更为便捷和...
大数据已成为当前教育创新过程中最受关注的概念之一。大数据观照学生“微成长”;大数据支撑教师“微课堂”;大数据引领教学“微评价”。由于大数据技术的介入,因材施教这一古老的教学原则被注入了新的血液,焕发出新的生机。
课前展示是高中思想政治课常见的教学安排之一,旨在培养学生关注时事,锻炼学生收集、整理、表达信息的能力,全面提升学生的核心素养。课前展示的优化应聚焦选题辅导和展示安排两个方面,文章试图探索优化高中思政课课前展示的具体措施。
中学思想政治课程教学中的多学科渗透对于教师教学和学生成长起着至关重要的作用。文章对中学思想政治课程教学中的多学科渗透进行了较为详细的探讨,提出了地理、化学和生物学科教学资源和教学方法在中学思想政治课程教学中的渗透。同时为顺应多学科渗透,对思想政治教师提出了一些建议：要重视基础,做到“渗透有度”;要尊重学生差异性,做到“量...
精彩而富有实效的课堂教学,是教师的永恒追求。高效课堂实现的关键在于提高备课实效。作为思想政治课教师,要提升备课实效,实现高效课堂教学,需要深入研析文本资源、对象资源和媒体资源等备课资源,创新备课思路,并在此基础上系统整合备课资源,构建富有连贯性的教学情境,唯有如此才能更好地实施有效教学,把高效课堂理念真正落到实处。
传统的思想政治课教学,是以教材框题为单位进行的。这种教学形式不论内容多少,都要花费一节课的时间。如果将以框题为单位的教学,改为按主题词进行的教学,则可以大大节省教学时间,提升课堂教学效率,提高学生对主题内容认识的深度和广度,真正实现三维目标的统一。
随着课改的深入,小组合作学习这种教学模式受到广泛运用,它本身存在着很多优越性。但在实施小组合作学习中,也存在一些问题和缺陷。本文以高中政治小组合作学习的有效性为视角,通过小组的优化配置、科学的教学设计、多元的评价机制等途径来解决这一问题。
高中思想政治学科核心素养由政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四个相互交融、相互依存的要素构成,适应社会发展和学生参与社会生活的需要,理应引起高中教师的高度关注。本文从教学目标、教学内容、教学活动三个角度,旨在探索基于核心素养培育的高中思想政治课教学策略。
忽视主体价值、意义的课堂评价无从激发学生主动参与教学,不利于学生自主成长。小组合作学习课堂评价体系中的敢于抢答、团结协作、善于理性分析等评价方式可唤醒学生的主体意识、小组合作意识与竞争意识,鼓舞学生的质疑精神、理性精神和创新精神。因此,恰当的课堂评价有助于培养学生敢于自信参与、善于默契合作、勇于质疑与创新的社会人格。
在《文化生活》的课堂,学生不仅要了解文化的产生、发展的相关理论,更需要感受文化气息,享受文化魅力。因此,《文化生活》的课堂可以是一桌文化盛宴,在这里感受古今中外的多样文化,享受南腔北调的欢歌笑语。我们可以将哪些文化味道注入课堂呢？一是乡土味。距离每一个人最近的便是他土生土长的家乡,是他的乡音。“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,...
政治教材是按照一定的逻辑顺序编写的,教材的既定内容是固定的,但处理教材的方法和技巧是灵活多变的。我们可以根据具体的教学环境、学习情境和学生的认知特点,调整教材顺序,因材施教,让教材活起来,为教学所用。这样学生更容易理解和接受,能大大提高教学的针对性和有效性。一是“影响价格的因素”。（1）教材位置：第二课第一框“影响价格的因素...
很多教师在《文化生活》教学中发现：“文化”的内涵包罗万象,素材多得令人目不暇接。如何挑选才能激发学生的探究热情？通过实践活动引导学生探究是一种有效的教学方式,但是往往需要充分的时间进行设计和准备,高二的学生学业负担比高一加重不少,尤其对理科班的教学来说,课时更是紧张,如何解决好这个问题？
模拟教学是指在教师的指导下,学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种情境中,把现实中的情境浓缩到模拟课堂,并演绎、生成相关知识的一种非传统模式的教学方法。我在教学《政治生活》第五课“我国的人民代表大会制度”时,就是用模拟教学的形式去完成教学任务的。在这节课的教学中,教师是导演,所有学生则是演员。
为有效打造生本课堂,教师必须充分考虑学生学习和成长的实际需求,结合教学内容,充分关注学生在学习、生活中遇到的现实困惑和问题,真正落实“学为中心”的课堂教学理念。这些基本要求理应成为初中思想品德课程资源开发利用的风向标。本文以“日新又新我常新”（人教版七年级上册）为例,探索如何紧贴学情实际,开发利用好初中思想品德课程资源。
思想品德作业评讲课上,教师机械灌输给学生答案的做法背离了突出学生主体地位的教学理念。事实上,课堂教学实践是生活的一部分,日常生活的一些现象可以给作业评讲带来灵感与启发。“挤牙膏”,塑造学生的自尊心。教师在作业评讲课上同样需要设计向学生提问的环节。挤牙膏法主要针对的提问对象是班上成绩较差的学生。
2016年5月,我校政治备课组重点打磨了“维护消费者权益”这节课,由周琴老师参与比赛,受到了专家和听课教师的好评。本文结合这节课,就初中思想品德课如何上好案例教学课,如何选择案例和利用案例,谈一些看法,以求教于同仁。一是梳理出这节课知识点的逻辑思路。这节课要讲什么知识点,知识点的内在逻辑关系是什么,重点是什么,难点是什么,必然弄清楚...
一、教学背景分析 （一）教学内容的功能和地位 本课是初一年级下学期第二单元第四课第一框的内容。在前一课关于自立内容的学习当中,学生已经明确自立的表现、自立的含义以及培养自立的方法。本节课是在自立的基础上培养学生自强的生活态度。
一、教材分析 本课是人教版《经济生活》第二课第二框,是“影响价格的因素”的拓展和延伸,起着承上启下的作用。学生在学习了“影响价格的因素”及“价值规律”的基础上,进一步探讨价值规律如何发挥作用,影响人们的生活消费和生产经营,使学生形成完整的知识体系。同时对于学生探讨第三课“多彩的消费”也做好了铺垫,以科学的态度对待价格变动的...
一、教学目标 1.知识目标： （1）了解中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。（2）认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心,理解坚持中国共产党领导地位的重要性。（3）了解中国共产党依法治国的总目标。
我刊在2014年继续与中国学术期刊（光盘版）电子杂志社合作,对进入我刊初评的稿件使用《社科期刊学术不端文献检测系统（SMLC）》全部进行检测,并根据论文重复率的不同情况对稿件分别进行处理。
2016年江苏省政治学业水平测试中,考生出现了记忆模糊、用词不精准、画蛇添足、堆砌答案、用错哲学原理、对开放性的提问无从下手等问题。作为2016年政治学业水平测试阅卷教师,提出四条备考建议：夯实基础知识,构建主干知识;培养解题技巧,规范解题答案;推广错题本,及时弥补“短板”;研究考试说明,把握复习方向。
传统的复习课习惯于师生间的口耳相传,这种复习方式不利于学生积极性的调动和主动性的发挥。复习课上采用学生说题的方式,可以突出学生的主体地位,实现说、思与做的统一;可以发挥典型示范的作用,提升学生间互动的效果;能够实现书本、思路、试题三者间的桥接,有效地缩短学程。
随着新一轮深化高中课程改革的号角吹响,新的教育理念对高考考生的要求越来越侧重于能力再现。高三的政治复习课堂如何有效实现学生的知能交融,激发学生探究性的思维品质,从而提高学习的针对性和实效性显得尤为重要。因此,本人尝试探索学案复习法的新策略,真正帮助高三学生把握政治知识和相关理论观点,有效提高学生复习效率和学科素养。
作为德育的主阵地,初中思想品德有其课程的独特性,其课程的有效实施体现于学生知识、能力、道德、情感等的形成和完善之中。这就决定了思品课学生评价内容、主体、方式等“多元化”的必然。本文尝试通过对无锡市（原）北塘区初中学校思品课学生评价实施情况进行调查,分析存在的问题与不足,并提出自己的一些粗浅意见和建议。
为了这粒童年“我要当老师”的种子,高中毕业的我怀着欣喜和崇敬的心情选择了师范院校。1992年7月,我顺利地成为了一名政治教师。二十年来,我慢慢学会了使自己的教育智慧逐渐开花,不断用汗水浇灌专业成长之根,现已成为平阴教师群体中的一朵优秀之花,弥漫着既教书又育人的芬芳。
1986年,高蒂尔的代表作Morals by Agreement1一书发表,该书展现了一种从霍布斯传统发展而来的复杂的道德契约理论,其所希望表明的是：理性主体在追求自身利益时会服从特定的道德限制。 “囚徒困境”是一种典型的市场失灵现象,如果每个人都在寻求最大化个人效用,那么个体效用最大化的均衡结果将不是最优的。
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