摘要：本文以Anderson（1985）的听力理解模式为理论框架，建立了外语听力困难的诊断指标体系。该体系由四个指标组成，即能模拟出发音的单词比例、能正确辨义的单词比例、复述出的平均语段宽度、能够呈现主谓结构的小句比例。通过对代表三个不同听力水平的15名英语学习者的调查，本研究发现虽然总体来说水平高的受试在所有受测指标上的表现均好于水平低的受试，但不同水平的受试遇到的困难并不相同，显示该指标体系具有较好的诊断效果。该研究结果为设计更有针对性的听力训练方法提供了理论和经验基础。

关键词：听力 诊断指标 外语教学 

单位：广州大学外国语学院 广州510006