摘要：整体课程具有联结、转变和灵性的特质，以追求课程本真意义为主要目的，致力于解决现代课题体系的危机。本文运用整体课程论的主要观点，对我国大学英语课程进行了考察，发现大学英语深程在功能、结构、需求分析及考核等方面都有悖于整体课程的相关要义。对此，笔者提出了一些回归课程本真意义的建议。

关键词：整体课程 大学英语课程 本真意义 新思考 

单位：温州大学城市学院 浙江温州325035