摘要：当前大学英语教学处于重要的历史转型时期,在课程评价模式发生根本性转变,即由对学生取得成就的评价（assessment of learning）转为为学生学习服务的评价（assessment for learning）背景下,拓展课程的评价体系建设应为实现转型期教育目的而突出“对话”,融合数字化手段,遵循专业化和过程化原则,通过对话与互动,培养学生批判性思维能力,切实提高其“对话”能力.

关键词：大学英语 评价 对话主义 数字化 

单位：江南大学语言认知与技术创新应用研究中心 江苏无锡214122