摘要：基于教育技术发展生成的写作互评系统逐渐成为学生写作学习的自我规约方式。本文就美国Peerceptiv互评系统为例,通过个人互评案例揭示互评系统针对互评内容、互评维度、评分分级、评价一致性、评价提交延迟等的作业处理方式,同时探讨了在教学实践中如何借助写作系统语料对学生的写作作业和互评进行总结、分析和评价,从而更有效的开展写作教学工作。

关键词：同学互评 peerceptiv系统 教学设计与应用 

单位：东北师范大学外国语学院; 吉林省长春市130024; 匹兹堡学习与发展研究中心; 美国宾州15260