摘要：课堂是进行知识内化的主要场所,是学生学习的主阵地。当前我国高校课堂仍以知识传授为主,学生课堂学习投入不高,教学效果不甚理想。文章以SAMR模型为理论框架,对大学英语听说课进行了基于智能手机的课堂教学活动设计,并在四个班中进行了为期两学期的教学实验。研究表明,智能手机辅助课堂教学环境下,学生在行为投入、情感投入和认知投入三个方面均有改进,智能手机可以成为提升外语课堂效能的有效工具。

关键词：学习投入 大学英语 课堂教学 移动学习 

单位：北京邮电大学人文学院; 北京市100876; 北京大学教育学院; 北京市100871