摘要：基础教育“重点学校”政策在集中优势教育资源、迅速有效地为国家培养急需人才而作出了历史贡献的同时，也因其社会本位、差异发展、精英主义取向造成了教育的分层和两极分化。从政策学的视角看，目标确定的理想化、决策时的经验判断、执行过程的异变使基础教育“重点学校”政策先天不足。

关键词：教育政策 政策学 

单位：邵阳学院; 湖南邵阳422000