摘要：当前，在对教育公平的讨论中，人们往往忽视了对现有教育不公平下的弱势群体、乃至对过去不公平教育政策下的利益受损者进行必要补偿。对弱势群体进行“积极补偿”是教育公平自身的必然要求，是公共行政的应有责任，并有着明确的法律依据和现实意义。参照美国半个世纪以来有关积极补偿的教育政策，我们可以对积极补偿的对象、范围和方式做出清晰认定。

关键词：教育公平 弱势群体 积极补偿 肯定性行动计划 

单位：宾夕法尼亚州立大学 宾夕法尼亚州斯泰特科利奇16803 北京师范大学 北京100875