摘要：哲学解释学关于“理解”的阐释为我国改革教师评价的理论和实践提供了有益的启示。从“理解”的视域出发，教师评价目标应定位于促进教师自我筹划并达成主体间的理解共识，评价内容应侧重于教师的实践性知识，评价过程应是主体间的对话。

关键词：理解 哲学解释学 教师评价 专业发展 

单位：东北师范大学 吉林长春130024