摘要：作为高校教师队伍的主体，高校青年教师专业发展与高等院校持续改进息息相关。基于产出的教育问责之下，高校青年教师的自主性受到约束，为满足表现指标而奔波，被规训为“技术工人”。亦有部分教师积极顺应规则，在夹缝中寻找自主空间，实现再专业化。为了突破当前的学术困境，高校需要为青年教师提供宽松的制度环境，激发其能动性，促其专业发展。

关键词：青年教师 问责 教师专业性 去专业化 再专业化 

单位：香港中文大学 香港999077