摘要：传统的课堂教学设计在学习者分析、学习目标、策略设计和教学评价等几方面存在着不足,难以体现“以学生为本”的现代课堂教学设计的基本理念.运用R·M·加涅的学习结果分类理论可以改善现有的课堂教学设计,可以使错综复杂的课堂教学有一定的规律可循.

关键词：学习 学习结果 课堂教学 课堂教学设计 

单位：西华师范大学教育技术系; 四川南充; 637002