摘要：当前信息技术与课程整合在理论研究和实践发展都显现了停顿的迹象，逐渐地步入了沉寂的“高原期”。该文引入教育生态学的原理和方法，分析信息技术与课程整合存在的“高原期”现象，以期促使信息技术与课程整合朝着持续、健康、和谐的方向发展。

关键词：信息技术 课程整合 教育生态学 

单位：陕西师范大学新闻与传播学院 陕西西安710062