摘要：结合2014年和2015年的斯隆报告,以＂等级改变＂为关键词,勾勒2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征：将网络高等教育纳入其长期发展战略规划的高校比例上升,网络学生注册人数年增长率下降且保留率下滑,MOOC的普及及其作用尚不明朗,网络高等教育纪律约束不足,网络教学效果下滑。

关键词：等级改变 美国 网络高等教育 斯隆报告 

单位：西北师范大学少数民族教育发展研究中心 甘肃兰州730070