摘要：如何使学习者真正成为学习的主人？这一古老的教育难题,又成为全媒体课程新时空中的攻坚战。文章以课堂学习方式的变革为目标,将学习科学的基础理论和前沿进展具体化为五项内在联系的学习技术,将学习目标与学习评价的创新与学习内在动力的激发融为一体,并贯穿在自主学习、团队学习、研究性学习能力的培养中,将学习的科学性、技术性、艺术性统一在真善美的教育哲学追求之中,在课程实施与建设过程中,促进现实课堂与网络学堂同生共长、理论与实践双向建构,由此提出了学校课程整体创新系统工程模型。

关键词：学习科学 学习技术 全媒体课程 研究性学习 学习动力 

单位：南京大学教育研究院; 江苏南京210093