摘要：PBL项目式学习是区别于PBL问题式学习的一种新型教学法,已在我国高校教学中得以运用.现有研究成果反映出教师对PBL项目式学习的教学本质还缺乏深入理解,在实践应用中缺乏对其关键环节的关注,对信息技术的作用也不够重视,致使其应用存在低效甚至无效的问题.文章通过分析现有问题和PBL理论背景,提出:大学教师应结合高校软硬件环境的有利条件,深刻理解PBL项目式学习的本质,把握其关键环节,并处理好三种关系,从而将PBL项目式学习的应用效果落到实处.而PBL项目式学习的有效应用,将助力大学课堂教学的新变革,推动高校教学的创新实践.

关键词：项目式学习 大学教学 学习科学 关键环节 

单位：北京师范大学教育学部; 北京100875