摘要:远程教育的培养目标是致力于培养区域经济发展的应用型人才。基于“全人教育理念”(whole-person education指教学时要了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件,并加以配合进行教学活动),远程教育的课程体系应开设适当的通识课程,并调节通识课程的比例;基于应用型人才的培养目标,课程应注重实践环节的开展和实施。本文从通识课程和实践环节两个方面进行文献调研和网上调研,搜集数据并对其进行整理分析,提出有关课程的改进和建议。
关键词:远程教育 学历教育 通识课程 实践环节
单位:华南师范大学; 广东广州510631
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