摘要：推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的焦点.设计思维作为一种新的理念、方法和策略框架,契合了当前世界对创新型人才的培养需求.美国、澳大利亚和日本均对设计思维教学应用开展了深入探索.从当前国际上典型的设计思维模型如“斯坦福设计思维模型”和“IDEO设计思维模型”的实施过程来看,设计思维过程可以概括为三大核心环节：观察设计挑战、将想法和解决方案建立联系、反思并改进设计.这是一个不断迭代的过程.设计思维所具有的问题导向、作品导向、反复迭代、合作分享、技术支持、促进高级思维能力发展等特征,决定了其在课堂教学、课程设计和学校教育中的应用潜力和路径.案例分析也发现：设计思维应用有助于促进学生高级思维能力发展,提升在线/面对面课程质量,推动学校系统变革与创新.在实践中,应用设计思维培养创新型人才应努力做到：推动设计思维与教育教学深度融合,重视学生设计思维发展,加强教师设计思维能力培训,探索有效技术与方法促进设计思维高效应用.

关键词：设计思维 创造力培养 思维模型 实践案例 

单位：华南师范大学教育信息技术学院; 广东广州510631