摘要：数学教学的关键是站在系统的高度上,充分关注知识间的联系,实现知识理解上的结构化、网络化,促进学生的自我建构,提升学生的数学核心素养。本教学设计以"融通"策略为指导,力求在教学中实现概念"融通"、技能"融通"、思维"融通",旨在培养学生逻辑推理能力,发展数学核心素养。文章以《函数单调性复习》的教学设计为例,阐述了研究者的设计思路与教学反思。

关键词：单调性 教学设计 融通 策略 

单位：浙江省宁波中学