<正>夏华,南京市红太阳旭日景城小学校长,中学高级教师。曾获南京市下关区优秀教育工作者、优秀党务工作者、优秀党员等称号。作为一名教育人,夏华辗转中学、职业教育、小学等领域,对学校教育有深入的思考、全面的认识、独特的理解;作为一名管理者,十多年校长岗位的经验、磨砺,使她善于发现研究,长于组织协调,她认同科学化管理,成功的学校...
<正>2007年8月,作为小区配套工程,南京市红太阳旭日景城小学在长江之滨、幕府山麓应运而生。作为是江苏省首批实验小学北京东路小学分校、南京市小班化教育学校,南京市红太阳旭日景城小学地域优势得天独厚:远望紫金山,背依幕府山,毗邻浩瀚长江,走进学校,绿树环抱、红花掩映,一流的现代化办学设施一
<正>教师工作的特殊性,使得教师成为一个容易产生生理和心理问题的职业,其身心健康状况令人担忧。一、教师健康的状况笔者最近对两所小学75名教师的身心健康状况进行了调查,其中男教师34名,女教师41。在接受调查的75名教师中,患身体疾病人数占58.5%,亚健康人数占48.5%,其中患病教师中有
<正>历史上,艺术家团体的"地域现象"非常显著,宋代有湖州的湖州画派,元朝有江南的吴兴画派,明朝有常熟的虞山琴派,苏州有吴门画派……时至今日,这种"区域共同体"的研究模式给我们的教研模式行政推动下的教研活动以新的启示。一、一份调查报告的启示2005年,吴江区对全市四所不同地区学校的27名艺术教师的专业素养情况进行了一次问卷
<正>职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。青年教师职业生涯规划,则是指将青年教师个人发展与学校发展相结合,基于青年教师个人的现...
<正>学科教学团队是学校基层的课堂教学和教科研集体,承担着本学科的教学研究、教学常规的落实、教学质量的分析与提高、教学资源的建设以及青年教师的培养等工作。学校学科教学团队是学校提高教学质量,走向学习型、科研型单位的最基层和最关键组织。在高中组建高质量的教学团队是高中学校应对新课程改革,进而推动学校管理
海门市东洲中学学校管理者的管理智慧使师生收获了宝贵的人生财富,给发展中的初中教育管理实践带来一股清新的风,他们的管理模式为广大教育人所推崇。今天的滕玉英校长在张炳华校长管理思想的浸润和影响下领航东洲中学的发展,在此,我们将滕玉英校长的"教育幸福观"呈现给读者,用东洲中学教师的"教育幸福感悟"共同解读教育人的职业幸福。
<正>带着几分稚嫩,带着几分青涩,我成为一名年轻教师,由于缺乏对学生的观察和理解,曾经和他们打成一片的我在第二个学年发现自己在班级管理时已经力不从心,于是选择了极其简单的方法,最后的下场自然碰的鼻青脸肿,在学期末的民意测评中明显地感受到学生对我的不认可。那时的我特别沮丧:也许我不是最优秀的,但付出了我全身心的努力,为什么结...
<正>就像庄稼需要施肥才能茁壮成长一样,教师的成长也需要不断的"充电",研修就是"充电"的最好形式。我们学校的教研活动让我受益匪浅:教师在交流实施本学年的研究主题时遇到的问题或有了成功的做法,或在相互听课、评课、反思、评价时,都会有每周固定时间进行交流探讨,共同促进、共同提高。
<正>在东洲中学,有众多的夫妻教师,我们是其中普通的一对。我们15年如一日地奋斗在学校教书育人的岗位上。选择做教师,就是选择奉献。我们一个任教两个初三班语文加班主任,一个负责政教工作,早出晚归。不管谁在工作中遇到困难,我们都会积极对待,寻找最佳解决方案。有了相互的理解、支持和关心、体贴,工作再苦再累也是甜蜜、美好的!当
<正>缔造完美教室,是过好一个个平凡而又充实的日子。在这些日子里,我和我的学生们或许会有劳累、怀疑、单调,甚至还有考试压力,但我们更有成功的喜悦、成长的快乐。2011年,我接手一个刚刚升入初中的班级。"学会爱,才能更好地成长!"成为我们初中三年生活的规划和憧憬,用爱铸就我们的梦想,用爱创造我们的生活。让每一个学生都有一颗仁爱之...
<正>1999年,怀揣着做一个好教师的梦想,我来到东洲中学,看着教室里一双双盛满求知欲的眼睛,我有些惊慌失措,我懂得太少,我能做他们的好老师吗?在我困惑犯愁的时候,学校的"青年教师发展中心"给我安排了师傅,我的主要任务是听课,学习各位教师的教学艺术,然后每周精心备一节课,由师傅对我提出修改意见。在师傅的指导下,每一次的备课、上课都...
<正>"接地气"是现在很流行的一个词,意思是接通大地的气息,顺乎人理,顺其自然。可以说,世上万事万物都离不开"地气",没有"地气"就无法生存和成长,这是生物学意义上的理解。如果把"地气"引申到教育中来,赋予它教育学的意义,那么,教育中的"地气"就是指能够促进教育不断发展,让教育始终充满生命活力的一种气息。校长
<正>学校的跨越发展关系到千家万户的幸福与希望,校长要自觉承担社会赋予的使命与责任,就必须有自主发展的意识和创新发展的本领。要自主发展,就需要与时俱、进构建办学思想,做教育思想的引领者;要创新发展,就必须率先垂范、着力实践探究,做教育改革的开拓者。一、自主发展,需要校长做教育思想的引领者
<正>一个头衔或职务不能自动创造一个领导。在学校这样一个文人荟萃的地方,校长领导力绝不会随任职的文件而自动生成。校长应善于在有限的人财物管辖范围内,以最小的成本办成所需的事。有人认为,"领导力"可以被形容为一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们主动跟随领导去"要去的地方",甚至走在领导的前面,而不是简单地服从。
<正>教育集团作为一种新型的办学模式,它的出现不是偶然的,随着市场经济的快速发展和城市化进程的加快,一方面是学校为满足大量新增城市人口对优质教育资源的强烈需求,出现了办学规模扩大、招生数量激增的现象,另一方面是不同区域的学校在生源、师资和办学条件等方面出现较大不均衡,"择校热""择校难"现象也随之产
<正>质量的提高在于管理,管理的实效在于精细。一年前,根据区委、区政府的教育布局调整,原兴仁中学高中部整体并入西亭中学,原兴仁中学初中部、兴仁初中、兴东初中整合成现在的兴仁中学,师资队伍、生源状况发生了改变。在这样一个相对复杂的情况下,如何在包括已有办学特色的基础上进一步提高办学水平,成为摆在我们面前
<正>学校的可持续发展,决定着一所学校的生命力和发展前景。每一个优秀的个体只有在和谐顺畅的环境中才能发挥自身应有的价值,因此,构建温暖和谐的校园人际关系有利于学校的可持续发展。一、诚信是基石诚信来源于道德力量、道德境界,它体现了人对社会的责任和人与人之间关系的纯真。诚信不仅可以最大限度地减少人与人之间的内耗与矛盾,还...
<正>我们常听到关于学校管理的议论:某某学校纪律严明,校长从严治校;某某学校"以人为本",制度宽松,教职工自由轻松。对"严"的学校有赞的:学校要严格,没有规矩不成方圆;也有贬的,不能太严,否则太死板,不利于发挥师生的主动性和积极性。对"宽松"的学校有赞的:以人为本多好,和谐发展;也有贬的,太过自由不行,一个学校好比一部机器,要安全正常...
<正>近年来,建湖县紧紧围绕义务教育"均衡发展"主题,聚焦基础设施、教育装备、办学质量,"三维度"齐发力,全方位促均衡,2013年顺利创建成"全国义务教育发展基本均衡县"。一、主攻薄弱学校,力促基础设施均衡建湖县在县城近郊相继撤并原镇北初中、镇西初中、裕丰小学和朝阳小学,先后整体新建县实验初中城南校区和东校区、开发区小学、县二实...
<正>一位教师在上公开课《生活与哲学》第一课时,首先用一个哲学故事导入,然后让学生讨论,给学生在第一次接触哲学的时候带来许多新鲜的体验,激发他们日后对哲学学习的兴趣。应该说教师做了充分的准备,学生活动充分。但因为是公开课,教师为了"整体上的完美""赶着下面的内容",在课堂生成新的问题上没时间和空间多"纠结"。这不得不让我们反...
<正>实施新课改以来,语文教学在广大教师的努力下,课堂充满了活力,呈现出百花齐放的态势,教师的教学行为、学生的学习方式都发生了巨大变化。但由于一些教师的理解存在片面,在教学中出现一些误区,应当引起重视并采取有效措施尽力避免。一、活动流于形式由于语文新课程对跨学科学习的注重,小学语文阅读课便出现各式各样的活动,如画画、唱
<正>高三第一轮复习是高考复习的基础、重点、关键,复习质量的好坏直接影响着高考,如何在有限的时间里切实提高第一轮复习的效率,成为摆在教师面前的一大难题。我通过三年高三教学的实践,从用好课堂、用好教材、用好教辅材料入手,感悟颇多。一、用好课堂,提高实效的第一要素生物是一门实验性学科,一定要有相应的、适当的训练,为此我放慢复...
<正>随着初中化学新课程改革实践的不断深入,课堂教学发生了翻天覆地的变化。但也透射出一些浮躁,成为新一轮课程改革必须面对的问题。一、探究教学的关键是有效思维新课程要求教学活动联系生活、回归生活,追求并实现教育本身具有的生活意义,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这一课程目标的实现关键在于合作探究的有效性,而有效探...
<正>回顾近年来,中小学课堂教学改革存在着跟风跑,脱离学生实际、脱离教学实际,"拿来主义"明显。尤其是一些县市教育主管部门组织校长学习、考察,"照搬"成功、成名学校的模式,"改"来"改"去,把自己的优势"改"没了,别人的模式又难以有效融入,导致消化不良。借鉴他人成功经验无可厚非,但学校要在学习借鉴名校成功模式的基础上,结合本校实际并...
<正>当下,我们都在强调有效、高效的课堂教学,将学习的时间、速度和结果作为衡量教学是否有效和高效的指标。然而,在众多的衡量指标中最容易被我们忽视,也是非常重要的一个教学指标就是学习体验。学习体验强调主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生的动手操作,重视学生的真实感受,让学生在快乐的体验中不断走向成功。如果学生...
<正>信息技术有着很强的动手实践要求和理论理解要求,而初中学生往往耐性不足,如果我们沿袭传统的理论宣讲式教学,肯定会让课堂陷入昏昏欲睡的困境。所以,一线教师要学习新课改精神,从学生的认知规律出发,根据教学内容设置符合学生认知和发展的教学方式方法,引导学生有效迁移知识,生成能力。一、分析学生认知,设置趣味引导兴趣在驱动学生...
<正>《哲学家的最后一课》(苏教版语文教材第十一册)写了哲学家带着四位学生漫游世界,最后回到了城里。在进城之前,哲学家给学生上了最后一课。课上,哲学家向学生提了一个问题:"如何除去旷野里的杂草?"四位学生分别发表了自己的意见:一位说用铲子铲,一位说用火烧,第三位说撒上石灰,第四位说把根挖出来。哲学家没有评价,也没下结论。他让学...
<正>近年来,我校以综合实践活动课程为切入点,用行为引导法,以建构"项目学习"校本课程为抓手,探索特色办学之路。"项目学习"的主要特点是有一个特定的主题,主题源于现实生活,以问题解决为主线,强调实践性与协作性。在优化"项目学习"课程形态的基础上,我校提炼了"习得教育"的办学理念,在学校管理工作中,围绕"习得"理念,扎扎实实开展教育教...
<正>尽管有关部门多次三令五申提出中小学生不要滥购教学辅导书,但每逢新学期开学前,许多中小学生与家长,特别是毕业班的学生与家长都要光顾大小书店,到那里去"淘金"、找"捷径"、寻"秘诀"——购买教学辅导用书,希望能从中找到一条"应试教育"的"捷径",觅到一贴"望子成龙"的"妙药",让孩子考出好成绩。一时间,那些标榜能帮你圆好梦的五花八门...
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