杨林俊杨林俊,江苏省兴化市实验小学校长、党总支书记,中学高级教师,江苏省优秀青少年科技教育校长长,兴化市名校长。杨林俊长期耕耘于教育教学一线。作为一名校长,曾先后任职于乡村、镇教办中心、中等职业学校、市直小学,这使他对基层学校教育具有深刻的了解。＂既要脚踏实地,也要仰望星空＂＂走好每一步＂是他对学校管理的注解和追求。
教师的教学行为,根据不同的原则,会有不同的分类方式。从进入课堂实施教学的角度看,教学行为可以分为主要教学行为和辅助教学行为;依据教师在课堂中扮演的不同角色及其与学生的关系,主要教学行为又可分为呈示行为、对话行为和指导行为。从教师的角度来看,要实现＂教得有效＂＂教得更好＂,还必须站在整个课程的高度,基于教学的整个过程来对教学行...
江苏省＂五严＂规定中明确提出：小学低年级不布置书面家庭作业。这与＂考试不排名＂等要求一起成为减轻学生学业负担的重要条款。但是,现实中似乎很少有学校做到这一点,＂减负＂中的这一硬性要求被大打折扣。抄拼音、写字词、算口算、做习题是低年级司空见惯的书写作业,还有写日记、自主出题练习的提高作业等等,加上一些不用动手写却也要费一番...
自学能力是学生独立探索新知识与新技能的能力,直接影响着学生个人的可持续发展。当前的数学课堂中,不乏这样的现象：教师讲得口干舌燥,学生听得味同嚼蜡,这使我们不得不将目光投向学习方法的变革。鉴于课堂中学习方法的多样性研究条件的可能性,笔者以小学高年级数学学习为例,借助调查法,对课堂教学中学生自学的现状及其对策进行探讨。一、学生...
每当看见老师在黑板前分析讲解,下面学生或者在左顾右盼,或者拿着书本照着回答,或者不听讲解而自己在课堂上看书……我关注这些看似平常的细枝末节,认真剖析、反复观照,真正感受到了课堂教学中＂应该＂细节的重要作用。一、走一走、看一看案例我在调研中发现,一位青年老师在课堂中声音洪亮,教学思路清晰,但站立的范围总在讲台边,不愿多走动,后排...
长期以来,我国基础教育课程体系一直是国家课程的一统天下,其思想性、基础性、科学性、权威性无可争议,但这种多年一贯制已经不能适应时代和社会飞速发展的要求,一统天下的课程结构模式也难以照顾到不同地区、不同学校客观存在的差异性,以及具体学校的学生差异性。只注重统一性的单一国家课程,显然在满足多样化的需要方面存在着一定的局陷,因此,...
所谓深度备课,是指学校教研组和备课组团队,在认真学习新课标理念,深入研究学生、深度解读教材的基础上,规划并深化实施学科主题教研活动的过程。深度备课的校本教研过程,是针对具体的学科教学内容,通过基于深度备课的校本教研平台,形成一个符合教学规律、体现学科特点、适应学生实情的有效教学设计,并在学科教研活动中通过课堂观察、重构异构等...
广大农村小学,因各种条件限制,开展校本教研活动比较困难。近年来,我校通过调查研究,走近教师,探索以中心校带动村小的校本教研模式,产生了积极的效应。全镇除中心校以外有6所村小及教学点。石桥小学的平均班额最大,龙头小学的平均班额最少,与石桥小学相差38人,其它村小班额相对均衡,但与中心校相差也比较大,龙头小学仅70名学生却需7位教师,学生...
对于一所学校而言,如果说一个校长是学校发展的设计者,学校中层干部就是学校发展的建设者。再雄伟的大厦设计,没有建设者精巧的双手,设计也只能是一张图纸而已。对于一所优秀的学校来说,没有一批优秀的中层干部,就不会有学校的进步和提升。在实际管理中,校长一定要认清中层干部角色的重要性。从一定程度上来说,有什么样的干部队伍,就有什么样的...
许多制度在一学期的运行中必然会出现这样或那样的“症状”，无法发挥应有的规范作用，因为各种工作正在进行中，无暇也无法让这些“病症”晒一晒“即时阳光”。充分的闲暇，让“假日阳光”成为校园制度不可错过的“保健期”，也是学校工作赋予假期的一种特殊职能。
2017年5月,太仓市教育局以＂农村校长的责任、自信与担当＂为主题,进行部分农村校长的圆桌沙龙,让我对＂校长＂的理解有了新的认识：身为农村校长,我们面临的是怎样的办学生态？该如何破解和应对？目前表现比较明显的有一些认识误区,必须加以改变。一、教师不愿意发展从下乡的校长和乡下的校长口中听到最多的就是：农村教师自我要求不高,不太愿...
笔者认为,好校长至少应做到以下四个方面：一、亲切的语言校长平易近人,语言亲切,教师就可能对校长有好感,也才能积极工作。如果校长整天板着脸,教师就会敬而远之。作为校长,平时要像教师对待学生、对待课堂一样对待教师,这样的校长才能让大家感到＂贴心＂,才能真正营造出积极、和谐的沟通和工作环境,学校的发展才有可能。
这天检查教室卫生,一个班里纸片遍地;检查作业批改,一个班的数学作业竟然有三个学生的三道错题没有被老师发现。纸片遍地只是班级管理混乱吗？学生错题没有被教师检查出来,只是缺乏责任心吗？反思自己的管理工作,以往教师出现错误,我都唠唠叨叨。教师们早已习惯了这种声音,自然也就不在意这种批评流露出来的威力。
学校管理是一门科学。如何做到突破常规,使办学有内涵、管理有特色？我们实施精细管理,打造精细文化,有效促进了学校的内涵发展。一、强化观念更新,让精细铭刻于心观念是先导。我们通过理论培训、专题研讨、管理格言征集和教育叙事征文等系列活动,让精细理念深入人心。从领导到教师,总结反思自己在管理教学中的得失,认识到精细管理、走内涵发展...
当前,基础教育的核心任务是促进公平和提升质量。为此,基础教育领域的广大教师全心投入以促进公平和提升质量为主线的课改实践,并在教育质量评价改革探索中寻求突破。一、以立德树人为根本导向教育评价是体现教育价值目标、促进教育和学校持续发展、学生健康成长的关键。学校教育质量评价体系的建构,必须坚持立德树人的根本导向,坚持面向全体学...
很久以来,我们的学校管理习惯于建立一种标准化＂的秩序和规范,总以为对儿童用纪律约束最直接、也最有效。殊不知,教育成功的关键在于价值观的认同,在于点燃儿童源于内心的激情,在于放飞儿童的梦想,在于激起儿童的自我需求。所以,我们的学校管理必须基于儿童,必须站在儿童的立场。一、校训：为儿童提出校训,是一所学校的灵魂,也是学校的传统,还...
当前,随着教育治理体系改革的深入开展和教育治理能力现代化的加快推进,中职家长学校作为一种公益性的非政府组织,其传统行政化管理模式弊端越来越突出,严重影响了中职家长学校管理的良性运行。笔者从治理理论角度,透视现有中职家长学校治理现状,探索适应教育治理体系和治理能力要求的治理方式与路径,提升家长学校公共教育治理的水平。
在中小学管理中,对教职工考勤是＂制度管理和精细管理＂工作体系的重要一环,管理者必须用好以下几把＂尺子＂：一、一把＂公＂尺这里的＂公＂,包含公开和公平之意。无论是纸笔签名考勤,还是电子识别考勤,全校上至校长,下至员工,所有人都要纳入考勤系统,参与每个工作日考勤,其结果做到每月定期在一定范围内张贴公示或在学校内部群里上传公开,接受...
教育支持精准帮扶,就是要采取特殊措施、精准发力,着力改善农村教育环境,提高农村学校教育教学质量。课程基地建设,是江苏省教育厅为提升农村初中教育教学质量实施的一项重要工程。该工程以项目为引领,以课程基地建设为载体,以课题研究为抓手,以课堂教学为中心,以教学改革为动力,促进了学校教学质量的提升,推动了学校各项事业的全面发展,也进一...
在苏教版五年级语文课文里,有一篇作家刘绍棠的《师恩难忘》,写的是刘绍棠对他小学田老师的回忆。在文章中,最让作家刘绍棠难忘的,是田老师每讲一篇课文,都要编一个引人入胜的故事。他写道：＂我在田老师那里学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。＂也正是田老师的一则则故事,在刘绍棠幼小的心田里播下了文学的种子,让他长...
最近,听了几位青年骨干教师的观摩课,教师们对教材的理解与把握,对教学目标的确立以及教学程序的设计都不错,但问题也很明显：几乎所有的课无一例外地都呈现出＂快＂的特点,即教师语速快、学生回答快、课堂节奏快……大部分学生还没来得及思考,答案就被匆匆揭示,加之画面、音乐、视频的快速切换,多种媒体的反复冲击,让人眼花缭乱,应接不暇。整堂...
听课,是教师教学常规工作的重要组成部分,也是交流学习、提高自身素养的重要手段,如何能够让听课活动富有成效,一直是学校教研活动关注的重要内容。一些学校采用多种手段,促使教师走进课堂,希望教师能够相互学习、共同提高,拓宽视野、提高教学水平。但作为一名教师,在其他人上课时,走进去、坐下来,是否有收获就很难说了。对此,笔者结合自身的教...
在上小学之前,孩子们对新鲜事物充满好奇,基本会用语言表达自己的心声,也乐于去表达,尽管他们的表达有时可能是缺乏逻辑的。随着年龄的增大,一些自尊心较强的孩子因怕说错而渐渐丧失了自己的想法,导致他们越来越不愿意去表达,再加上语文学习重＂书面＂轻＂口头＂的现象一直存在。于是教师们就疏忽了倾听孩子的心声,以固有的模式束缚了孩子的内心...
随着科学技术的不断发展,互联网技术逐步渗透到教育行业,给我们的教学带来极大的便利。尤其是教学平台的普及与使用,不仅扩充了教学内容,丰富了教学形式,还缩短了教学时间,提高了教学速率,扩大了学生的知识面。更值得一提的是,它还跨越时空,打破了以往传统教学的时间、地点局限,在教学中可随时根据需要插播视频、音乐,把世界带到学生的眼前,给学...
对于新教师而言,日常和周末总要眼花缭乱地接受一大波＂年青教师福利＂的洗礼,马不停蹄地坐在各种教研课、优质课、名师课的后场观摩座位上。听了这么多公开课,到底在听什么。走进公开课的门,有哪些＂道＂？一、跑马观花难入＂门＂凡参加公开课观摩,对于我而言,就是各种大开眼界,手忙脚乱地做着详细的听课笔记,听课笔记换了很多本,听课的感想反...
数学的知识系统性很强,很多知识是以往知识为基础,进一步发展和综合,而以学生已有的知识和经验为前提是基本的认知规律。所以,教师要想方设法使学生脑中的数学知识＂活＂起来,实现数学知识的迁移。一、巧设情境,引领学生＂伺机而动＂新课程改革背景下的教育教学要求我们建立一种平等对话的师生关系,在互动交流中智慧地捕捉学生的情感倾向。然而,...
哲学家冯契认为,人类认识活动分为两个阶段,先是从无知到有知,再转识成智,转识成智的过程是一个顿悟的过程。教师的教学知识也是这样,需要转识成智。一、教学智慧是教师专业发展的应有之义曾几何时,＂要给学生一杯水,教师应有一桶水＂是一种共识。后来发现,要教好学生,＂一桶水＂根本不够,于是就出现了＂要给学生一杯水,教师要有长流水＂的说法...
好的师德师风的最终表现是社会支持学校教育,家长拥护学校荣誉。作为一所农村小学,我们尝试推行社会督教,强化师德师风建设,产生了积极的效应。一、让家长走进学校,真正理解教师现在,社会上很多人对教师职业的理解就是工资高、工作轻,并由此产生一些误解。要想让家长真正理解教师,就必须让家长走进学校,看一看教师的工作,体验教育教学的艰辛。我...
教师是满足学生需求的最直接的供给主体,无论是教学内容,还是教学方式,只有依靠教师,才能不断完善,满足学生个性化、多样化的需要;政府和学校提供的教育服务,只有依靠教师,才能落到学生的身上,使学生一般的共性需求与个人的特殊需求都得到满足;依靠教师素质与水平的提高,才有利于＂去产能、提质量、增效益＂,缓解教育供求紧张的矛盾,推动教育供...
校本培训已成为当前提高教师专业化发展的必由之路,因为校本培训这种模式经济、快捷、实用。经济,是指学校里的同一教研组或备课组里的教师相互学习与研讨,不出校门就能完成,加之今天的网络时代,教师可以通过网络获取自己想要的内容,而不必像以往那样闭门自守;快捷,是指教师可以随时随地进行交流,正式的教研活动或课间、散步等空余时间,不限人员...
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