首页 > 期刊 > 小学教学参考 > 让数学课堂多一些等待 【正文】
摘要:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,这充分说明学生之间客观存在个体差异。数学课堂中,教师适时地予以等待,不仅能激活学生的思维,促进学生对问题的深入思考,还体现了对学生个体差异的理解和尊重。
关键词:数学课堂 等待 探究 思维 创新
单位:安徽铜陵市师范附属小学; 244000; 安徽铜陵市七〇一小学; 244000
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
省级期刊
¥304.00