摘要：问题导向学习是针对问题解决过程所进行的学习，对于问题导向学习而言，问题设计的有效性直接影响着问题导向学习的成功实施。研究已经表明，在所施行的问题导向学习中，设计的问题并非总是有效的。无效的问题不仅会影响到学生获得足够的领域知识，也会影响到学生问题解决能力或高阶思维能力的发展。美国北达科他州大学洪啤博士于2006年就面向问题导向学习提出了问题设计的3C3R模型。3C3R模型包括两类成分：核心成分和过程成分。核心成分是内容、情境和联系（content，context and connection），这3个核心成分主要用来支持领域知识的学习，如概念、规则和原理知识。过程成分是探究、推理和反思（researching，reasoning and reflecting），这3个过程成分则关注学习者的认知学习过程，用来支持学生应用所获得的领域知识来解决复杂问题，发展学生高级思维能力及学生自我导向能力。洪啤博士长期对问题导向学习、问题解决、问题类型与难度、系统思考与建模等主题进行研究，他提出的3C3R模型解决了教学设计者和教师在问题导向学习设计中的实际问题。本文将围绕问题导向学习的本质及其有效性来介绍了3C3R问题设计模型创建的基本观点、构成要件及其应用价值。

关键词：问题导向学习 3c3r模型 问题设计 问题解决 

单位：扬州大学新闻与传媒学院 江苏扬州225002 华东师范大学课程与教学系 上海200062