摘要：知识可分为三级结构,第一级结构是感性认识,第二级结构是理性认识,第三级结构是联想,构成了一个由弥散到收敛再到发散的过程。教育从某种意义上来说是一个知识＂嫁接＂与＂自嫁接＂的过程。嫁接的目的是为了创新,模式识别是知识创新的主要范式。知识创新最关键的环节来自＂顿悟＂。网络时代,人类的主要职责是对知识进行加工、处理、集成、重构,以实现知识的创新。

关键词：新建构主义 知识的三级结构 知识嫁接 知识创新 顿悟 

单位：中山大学现代教育技术研究所 广东广州510275