摘要：学习材料的再利用问题是教育领域内正在显露并且十分重要的问题。一般的看法是学习对象在学科上使用,由于其借助了学习内容的模块化,从而为再利用创造了良好条件。从教育视角认识学习对象,可以区分出两种基本的取向：一种是＂分析观＂,其与当下流行的学习对象教育技术途径完全一致;另一种是＂整体观＂,目前尚未被充分认识其价值。同样,还有一些与两种认识取向相一致的问题有待于解决：一种是与分析观相匹配的＂小问题＂,包括了元数据问题、排序问题和交换问题;另一种是与整体观相匹配的＂大问题＂,包括了情境问题、教育功能问题和一致性问题。目前,强调了一种以重新编辑代替再次利用、中间产品代替最终产品、呈现模板代替给出实体,以及技术上尽力实现自动化为特征的综合途径正在受到重视,有可能成为解决学习对象再利用问题的一个方向。

关键词：学习对象 再利用 整体教育观 教学设计 教育技术 

单位：荷兰马斯特里赫大学 荷兰应用科学研究院 浙江大学教育学院 浙江杭州310028