摘要：微博社群以其独特的优势成为众多教育者转变教学方式新的选择。通过选取＂新媒体研究＂课程微群作为案例,运用社会网络分析法与内容分析法,对其教学过程中的群体知识建构的方式、过程及效果进行了实证分析,并得出了如下的结论：在微群教学中,学习者以交互为手段,以话题为引领进行群体知识建构,且成效显著。在建构过程中,学生处于核心位置,建构的过程从无序走向有序。但由于学生兴趣不一、知识零碎分布、教师引导欠缺等原因,导致群体建构集中于意义协商阶段,建构过程较为混乱且建构的结果难成体系。因此,教师应当营造良好的群体氛围,强化核心成员作用,引导边缘学生参与,同时加强干预力度,以帮助学生建构完善的知识体系。

关键词：微群教学 知识建构 学习交互 实证分析 新媒体 

单位：江苏师范大学教育研究院 江苏徐州221116