摘要：一堂优秀的音乐教育学课，需要从教学内容、课堂互动形式等多方面来营造，作者持续5年进行的工作坊教学模式的实验，是对课堂师组互动形式的一次有益尝试。通过教学实验证明，在教学过程中有意识地关注学生的学习需求心理，能达到让学生自觉的、主动的、创造性的学习音乐教育学知识的目的，并通过这样的学习方式有效的促进学生思辨力、创造力、协作力、领导力的提升，为其将来的音乐教学工作打下良好的基础。

关键词：音乐教育学 课堂互动 工作坊模式 学习需求心理 

单位：广西艺术学院音乐教育学院