摘要：清华大学艺术教育中心承担着艺术团、艺术特长生、全校非艺术专业学生三个有着不同艺术教育诉求和美育目标的群体的艺术教育工作,显示出区别于专业艺术院校、综合院校以及师范类院校艺术学院的职能特征。它旨在培养学生参与艺术实践的自主性,探索高校艺术教育的开展方式和职能定位。值得关注的是,教师在艺术教育职能兼顾艺术服务职能的优化升级中,其身份定位和价值认同略显模糊。因此,学生培养与教师发展都应包含在高校艺术教育的价值体现当中。

关键词：艺术教育 艺术实践 教师 身份定位 

单位：北京师范大学艺术与传媒学院艺术学系