摘要：当前，多元视角的教育理论研究中存在着技术视角的缺席，教育与技术的内在联系隐匿于理论视野的某个角落，在一定程度土导致了教育学与教育技术学对话难的局面。从人文主义的技术视角来看，教育与技术具有内在一致的品性，且二者在双向互动过程中实现“一体两面”的辩证统一。这为教育学与教育技术学的分工与对话提供了可能。

关键词：人文主义 技术视角 教育 一体两面 对话 

单位：南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097