摘要：本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究，通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况，判断教师的教学组织行为是否对其起作用．以及起多大的作用。研究结果表明，教师的教学组织行为确实影响学习者高水平的知识建构，笔者通过线性回归分析拟合了教师教学组织行为和学习者高水平知识建构的方程，通过该方程可以看到教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构所起的作用，从而为教师实施网络教学提供一定的指导作用和借鉴意义。

关键词：cscl 计算机支持的协作学习 教学组织行为 知识建构 

单位：首都师范大学教育技术系 北京100037