摘要：《数学课程标准》要求普遍使用科学型计算器以及各种数学教育平台，加强数学与信息技术的整合，而图形计算器是教数学、学数学和做数学的强有力的工具，它的便携性、灵活性为数学教学提供了可能。本文结合笔者多年的教学实践，阐述了利用图形计算器开展数学教学活动的多种策略，展现了图形计算器改变学生学习方式的具体层面，并归纳了其应用的局限性。

关键词：图形计算器 学习方式 自主探究 

单位：杭州市第七中学 浙江杭州310024 温州市龙港高级中学 浙江温州325802