摘要：文章对近几年来信息技术与课程整合未能进入“深水区”的原因进行了剖析，指出“理论与实践”脱节依旧是当前困扰整合深入发展的主要原因。在对设计研究分析基础上，笔者认为设计研究可以为时下打破整合的瓶颈提供新的思路，整合研究应当走进课堂，关注学科与具体问题；在组织方式上，需形成教师一专家学者合作机制；在研究过程上。重视对整合的系统记录、评价与提炼；强调信息技术与课程整合的区域性与整合性。

关键词：信息技术与课程整合 设计研究 学科 

单位：曲阜师范大学信息技术与传播学院 山东日照276826 北京师范大学现代教育技术研究所 北京100875