摘要：教育信息化是信息社会教育的发展趋势和必然选择，因此自20世纪90年代末开始，我国在基础教育阶段陆续开展了“校校通工程”“农村中小学现代远程教育工程”等一系列教育信息化专项建设，并且自2001年开始增加了教育信息化相关的统计指标，以加强对教育信息化工作的指导和监测。本文对我国2001-2010年十年来义务教育阶段教育信息化主要建设指标进行了整理和分析，以准确勾画出我国义务教育信息化建设的成就和现状。研究发现我国义务教育信息化在硬件设施、软件资源以及师资方面逐年都呈现上升趋势，然而区域间教育信息化指标差距依然显著，且受农村和贫困地区人口变化和学校布局影响，城乡间在教育信息化建设多个指标间依然存在较大差距，特别是小学阶段尤其明显。本研究建议应当建立教育信息化均衡监测体系，加强教育信息化建设财政政策的科学性和针对性，同时通过调整学校规模和布局，加快对廉价信息技术教育产品开发等途径降低教育信息化建设成本，提升农村和贫困地区的义务教育信息化建设水平，进而促进全国义务教育的均衡发展。

关键词：教育信息化 教育均衡 均衡性测度 教育财政政策 

单位：北京师范大学教育学部 北京100875