摘要：TPACK（整合技术的学科教学知识）是信息技术时代全新的教师知识框架,教师发展TPACK对于有效使用技术进行教学,促进教师专业化发展至关重要。该研究通过对国外从2005年到2013年公开发表的100篇TPACK相关研究文献（包括36篇SSCI检索文献）的整理与分析,梳理相关研究脉络,提出在未来TPACK发展过程中,值得注意的方向有：TPACK理论的学科化研究、TPACK境脉研究、混合式TPACK评价方法研究、高等教育领域基于TPACK理论框架的教师培养研究。

关键词：tpack 教师教育技术 整合技术的学科教学知识 

单位：东北师范大学网络信息中心 吉林长春130024 东北师范大学传媒科学学院 吉林长春130117 吉林大学公共外语教育学院 吉林长春130012