摘要：教育部教师工作司的《网络研修与校本研修整合培训实施指南》指出，要实施网络研修与校本研修整合培训，发挥“教师工作坊”作用，引领区域性学科教师开展研修。由于混合式培训刚刚实施，“教师工作坊”研修模式研究还处于起步阶段，有待深入研究和规范。该文在认知学徒制理论指导下形成了教师工作坊研修模式，依据认知学徒制的一般步骤设计区域学科研修活动，并以活动序列为支架开展研修活动。“教师工作坊”研修模式设计旨在有效提高区域学科教师的信息技术应用能力，推动区域学科教师均衡发展。

关键词：教师工作坊 认知学徒制 研修模式 

单位：华中师范大学教育信息技术学院 湖北武汉430079 湖南第一师范学院信息科学与丁程学院 湖南长沙410205