摘要：边疆少数民族地区的教师专业发展亟需提高,TPACK为教师专业发展提供了新的框架。该文基于跨越式课题,设计了教师TPACK专业发展混合式培训和指导方案,采用面对面培训和基于网络的研修方式,通过三年的项目实施,从教师的课堂教学效率、信息化教学设计能力、教研能力、学生测评以及教师科研能力等方面进行了分析,发现跨越式课题在促进边疆少数民族地区教师TPACK教师专业发展方面具有良好的效果。

关键词：教师专业发展 tpack 跨越式 边疆少数民族地区 

单位：天津外国语大学国际传媒学院 天津300204 北京师范大学现代教育技术研究所 北京100875 云南民族大学教育学院 云南昆明650031 丽江高等师范专科学校计算机科学系 云南丽江650000 中国教育科学研究院教育信息中心 北京100088